随着社会的发展，时代的进步，教育教学事业面临着改革与创新。教师应具备与时俱进的教学思想，科学开展实践教学活动，为初中生营造一个和谐多样的英语学习环境，着力打造英语高品质课堂，全面提升初中英语教学效率和教学质量。教师要运用优化课堂教学的方式科学培养学生的创新学习能力，促使初中英语高效课堂全面构建，为学生打造一个专业、多元、高效的课堂学习环境，使初中生的英语学习综合能力全面提升。本文分析了构建初中英语高效课堂的策略，以供广大相关人士参考。
一、构建初中英语高效课堂的必要性
初中生是一个特殊的群体，无论是身体上还是心理上都处在发育的重要时期。教师要结合初中生的这些变化特点，科学创设初中英语课堂教学环境，为学生提供多元化、创新性的英语学习空间，保证学生的课堂自主性意识逐步形成，从而积极开展深入探索学习活动。因此，教师通过打造英语高效课堂帮助学生激发英语学习兴趣，提升英语探索动力，帮助学生克服英语学习过程中的困难与问题，及时培养英语知识学习思维，从而帮助学生科学开展创新性学习活动，以成熟的心理、多元的思想，融入高效课堂学习活动中，帮助初中生与教师建立良好的沟通关系，从而打造和谐、高效的英语课堂模式，促使初中生对英语知识进行合理应用，增强初中生的英语创新综合能力。
二、构建初中英语高效课堂的策略
（一）运用信息技术，丰富课堂内容
信息技术在课堂应用中占据越来越重要的地位。信息载体丰富，视频、音乐、图片等形式充分调动初中生视觉、听觉双感官，产生丰富的生活联想，增强课堂体验感。在课堂活动中，充分利用多媒体教学工具，运用信息技术教学是优化课堂内容，提升课堂质量的有效策略之一。教师可以在课下努力提升个人专业水平，探索多媒体教学工具在课堂上的多样用法。教师将利用信息技术自学英语知识的方法教给初中生，帮助初中生拓宽知识渠道，打造网络学习空间；教师可以制作微课视频辅助课堂教学，让微课穿插在课前预习、课堂内容和课后拓展中，帮助初中生全方位巩固、理解当堂知识点，巩固学习内容。
例如，在“Is this your pencil?”教学活动中，本科教学重点是让同学们掌握重点单词“pencil、books、eraser、ruler、dictionary”并默写；掌握重点句式“Is this your...”“Are there/those your...”并将句式及回答熟练运用在口语表达上。教师根据本课内容制作趣味课件，在课件中插入小朋友互相提问的英语小动画，将词汇相关图片打乱顺序排列，播放相关英语歌，在课堂上用课件把握课堂节奏，带动同学们的学习热情。教师用格尺的图片向同学们提问：“What is this?”同学们根据新单词回答：“It is a ruler.”，课件声画结合、丰富有趣，配色鲜艳。同学们沉浸在课堂氛围里，进入深度学习状态，注意力高度集中。信息技术有效提升了课堂效率。
（二）借用趣味情境，导入课堂内容
听故事是全人类的共同爱好，趣味问题可以启发初中生思考。趣味故事和问题可以快速集中初中生的注意力，培养初中生独立思考能力。在初中课堂上，教师利用趣味的故事、问题创造教学情境，是快速集中初中生注意力、导入课堂内容、引发初中生思考的有效策略之一。教师可以在课前做好备课，根据课堂内容设置有趣的情境导入问题，或讲一个和课堂内容相关的趣味小故事。
例如，在“My name is Gina.”教学活动中，本课重点教学内容是让同学们掌握打招呼的常见句式“Hello/Hi,my name is...”“What is your name?”“Good morning/afternoon/evening.”并熟练掌握自我介绍的口语对话内容。老师可以根据课堂内容，在课前给大家讲一个轻松活泼的童话故事《狼和七只小羊》：“有一天，羊妈妈要出门买东西，她告诉七只小羊，不要给除了妈妈以外的人开门。羊妈妈走后，一只狼来敲门，小羊问：‘你是谁呀？’用英语怎么说？”同学们根据教材内容回答：“What is your name?”英语老师继续讲：“狼为了骗小羊，会说什么？”同学们猜想：“I am mother sheep!”老师说：“回答正确，这个对答就是我们今天要学的重要内容。”老师用一个小故事巧妙设置问题情境，引导同学们围绕课堂内容展开思考。同学们被故事情节所吸引，跟随老师的思路，积极投入到课堂活动中去。
（三）明确学生的主体地位
要想打造出高效的英语课堂，就要明确学生的主体地位，根据学生的思想动态、基础能力等情况制定出针对性的教学方案，并选择适合的教学手段，以此来培养学生对英语学习的兴趣，便于为日后学习英语打下坚实的基础。在初中英语教学过程中，教师需要坚持以生为本的原则，进一步明确学生的主体地位，引导学生参与到英语课堂活动中，促使学生可以建立起学习英语的自信心，这样才能强化自身的英语学科素养。对此，初中英语教师要创新课堂教学模式，运用实践加理论相结合的方式，改进过去课堂教学重“理论”的情况，加强对学生实践能力的培养。教师可以组织多样性的教学活动，引导学生积极参与实践训练中，借助实践训练来锻炼学生各方面的能力，这样学生会以认真、积极的态度来学习，进而增强学生的团体合作意识。
三、结语
总之，现阶段，打造高效课堂已成为初中英语教学的重要任务。针对当前英语教学存在的各种问题，需要加强对教学观念、教学手段等方面的创新，并借助先进的信息技术来实现这一目的，不断提升教学效率和教学质量，促使学生能够养成良好的学习行为，从而有效增强自身的英语学科素养。
参考文献：
[1]贾建琴.初中英语课堂中高效教学的策略[J].品位经典,2020(5):145-146.
[2]谢惠君.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].科技资讯,2020(5):126,128.
