随着全球化经济的发展，各行业竞争日趋激烈，企业对于具有创新能力的高素质人才的需求进入白热化状态。与此同时，装备制造业飞速发展，机械专业人才成为了市场中的“香饽饽”。在产业发展转型升级背景下，培养具有应用能力和创新能力的机械类专业人才，就显得更为迫切。当前，高校人才培养既要顺应机械行业发展的需要，又要符合制造业的产业升级需求，如何培养具有应用创新能力的机械专业人才，这成为我国高等职业院校亟待解决的难题，对于这方面的研究和探讨也是迫在眉睫。
一、注重实践教学内容的融合
在高校机械设计制造及其自动化专业课程教学中,教师要能够在传统教学的基础上进一步加强学生实践能力的培养,这符合现代人才培养模式的实际要求。为此,在本专业课程教学中,教师可定期为学生安排一系列的实践学习活动,比如以“当前机械制造中存在对问题及对策”为实践课题,然后要求学生结合这一课题内容进入社会中开展相应的调查实践活动,通过对机械制造企业的调查走访,针对机械制造中存在的问题有一个全面的了解,借助专业所学分析问题产生的原因,并结合专业知识提出改进意见。每一阶段实践活动的时间设定为1个月左右,为学生进行实践学习提供充足的时间,而且要求学生将实践活动整理成书面报告,所提交的报告中需要对自己的实践内容及流程进行表述,针对自己所提出的观点要进行系统阐述,在阐述中需要结合专业所学理论知识，以此突显其实践活动效果。借助这一实践活动,促使本专业学生能够将理论所学与工作实践进行有效融合,并在实践中逐步锻炼其专业技能,这对于学生专业素养以及高校机械设计制造及其自动化专业建设效果的提升有着非常积极的影响。
二、进―步提升机械设计制造及其自动化专业课程教学的针对性
在高校机械设计制造及其自动化专业教学中,本专业教师要能够始终将提升学生专业素养作为教育目标,并在这一目标的明确指引下不断提升专业课程教育工作的针对性。为此,本专业教师需要对定期实施市场调查活动,在调查中对行业发展特点进行全面了解,并且通过与企业管理者的沟通,了解企业对机械设计制造及其自动化专业人才的实际要求,教师还要借助自身的专业能力对该行业未来一段时期的发展方向做出评估,从而明确市场经济发展中对机械设计制造及其自动化的人才需求情况。然后根据市场调查的内容﹐有针对性地开展专业课程教学,使得本专业的教学活动更加符合当前市场的要求,这对于高校机械设计制造及其自动化专业建设效果的提升有着非常积极的影响。
三、科学安排学生的企业实践活动
安排企业实践活动,可以被看作是课堂教学的有效补充,为此,高校要定期组织学生到机械制造企业开展实习活动。在企业实习过程中,为了防止学生将企业实习当作娱乐活动,也为了防范整个实践活动流于形式,学校要联合企业管理人员对参与实习的学生进行严格监管,要求学生能够按照企业标准严格要求自己,在实习中遇到问题及时与教师探讨,并在探讨中提升专业认知。作为管理教师,要能够对学生的实习活动进行科学指导,促使学生能够在实习中反思专业所学,并利用所学更好地指导其工作实践,从而形成一种良性互动,并在这一互动中实现自我提升。为了促使各项机械专业的活动有序进行，各高校可以根据学生的具体情况和自身能力来调整教学活动机制，确定合适的人才培养方案，并根据学生的实际能力来开展具有现代科技感的教学活动。从实施方式来说，要根据学生的机械设计能力来进行，在此过程中，教师应该明确自身定位，改变以教师为主导的教学方式，在设计中教师只需做简单的引导，充分发挥学生的主体能动性。在机械教学条件方面，教师需要摒弃传统的制图工具（如使用笔和纸等来进行设计），利用现代设计必备的电脑CAD制作软件，对学生计算机应用技术进行加强，让学生能够运用现代工具进行设计。从教学措施上来说，各高校应该将课内教学与课外教学进行有机结合，使机械设计和技能创造结合起来培训，教师通过设置带有创新性的任务，使学生将基础设计与自身能力发挥同时进行，激发学生创新想法。
四、加强学生的职业规划教育
学校可以设立特定的微信公众号,并要求学生予以关注,教师以定期微信公众平台上传一些职业生涯规划教育的相关信息,如企业对本专业人才的需求调查信息,学生在阅读相关信息后可以在网络平台进行留言反馈，一观看后的感想,在进行职业生涯规划中的需求信息、建议等。加强职业意识培养，也就是对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合，由于大多数学生毕业后直接就业，因此树立学生的职业意识就显得格外重要，在培养学生专业意识的同时，还要对学生进行行业自律、规章制度、敬业精神、诚信意识、顾客意识、团队意识、学习意识等职业意识教育，把专业意识转化为职业意识，这样在学习过程中，才能很快进人角色步入正轨，并在日常的学习生活中，要不断强化职业意识，使其渗透到学生心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们以后的工作行为中去，成为社会有用的职业人才．通过这种方式,为机械设计制造及其自动化专业学生的职业生涯规划提供强有力的信息服务﹐进而不断提升学生职业生涯规划教育的实际效果。在机械设计制造及其自动化专业学生职业生涯规划教育中,还要突出就业政策的导向作用,学校要能够以国家的宏观就业政策为指导,这就要求本专业教师要能够对我国的就业政策进行精准把握,根据我国就业政策的相关内容,有针对性地对学生的职业生涯规划教育工作进行适当地调整。必要情况下,教师可以和政府相关部门建立沟通,进而更加深入地了解就业政策的相关内容,使学校所开展的职业生涯规划教育也更具针对性,从而不断提升整体教育效果。
五、做好外部保障
首先,从教师层面来看,高校要求教师进一步完善教学反思工作。围绕机械设计制造及其自动化专业建设,在特定教学阶段结束后,教师要对该阶段教学方法的运用进行回顾,然后通过分析学生在课堂的表现及其专业素养增长情况来评估教学方法的使用情况。如果学生在专业课中表现出积极参与或者学生的专业素养有了明显的提升,则意味着其教学方法的运用产生了积极效应。如果学生在学校所安排的各项测验中表现不佳,则意味着机械设计制造及其自动化专业教育工作存在漏洞。为此,教师则需要反思其教学方法运用中存在的不合理之处,并通过与学生沟通,全面搜集反馈意见,并对其教学方法进行适当的改进。其次,从高校层面来看，是为了更好地突显机械设计制造及其自动化专业建设效果,学校要重点做好本校专业教师队伍的建设工作。为此,可以将企业中的优秀人才纳入到本校的教师队伍中,因为此类人员不仅具备扎实的专业知识,而且具备丰富的实践经验和技能,安排此类人员为学生进行机械设计制造及其自动化课程教学,往往能够更好地提升学生的专业素养,以此促进专业建设成效。
