引言
在新时代的教育背景下，随着人才需求的全面化，传统的教育模式已经无法满足各行各业对人才的需求。因此，在大学英语的口语教学中，我们需要不断探索更加综合性的教学模式，以推动口语教学的进一步发展，为社会培养具备综合性发展的全面人才。采用混合式学习模式，可以实现这一教育预期。毫无疑问，在大学英语教学中，口语教学是一项至关重要的组成部分。在英语学习过程中，很多大学生都感到自己对一些问题无法准确地表达。然而实际情况是，相当多的学生在口语表达方面表现不佳，与他们的阅读理解能力相比存在明显差距。在英语阅读教学中，教师常常把重点放在对课文和词汇的讲解上，而忽略了对句子结构以及语言环境的分析。即便是那些基础较为扎实的学生，在一个话题上连续陈述半分钟也会遇到相当的困难。
1大学英语口语混合式教学理论基础
建构主义理论主张，学生应该成为信息处理和知识构建的积极参与者，而非被动地接受知识。因此，将建构主义理念运用于大学英语听力课堂教学可以使学习者获得更好的学习效果，提高教学质量。在混合式教学中，教师运用个性化的教学策略，构建逼真的教学场景，以培养学生的知识构建能力；学生在学习过程中，通过个性化的自主学习方式获取知识，并制定相应的学习策略，从而构建出一套完整的语言知识结构。
学生可以通过大量的体验和互动，实现语言形式和语境因素的有效结合，从而提升语言运用能力。”这就要求我们必须关注语言使用的实际环境，即情境教学。语境是理解语言知识的重要媒介，同时也为语言运用提供了广阔的舞台。如果没有合适的教学情境，很难达到预期效果。因此，教师应当致力于构建一个贴近实际的学习环境，以达到更高层次的教学效果。
高校应鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。各高校应将网络课程纳入课程设置，重视在线网络课程建设，把相关课程放到网络教学平台上，使课堂教学与基于网络的学习无缝对接，融为一体。通过文字、图片、音频或视频等多种形式的在线上和线下即时呈现，丰富的教学资源构建了一个生动活泼、深度和广度兼备的真实英语教学环境，为学生提供了个性化自主学习和指导，同时也为师生在线上线下的有效互动提供了有力的支持和保障。
2混合式学习模式目前存在的问题
2.1混合式学习模式发展不够成熟
由于混合式学习模式在大学英语中的应用尚处于初级阶段，缺乏可供参考的历史经验，因此在口语教学中采用该模式进行授课时，常常会导致课堂秩序的不合理安排，从而影响时间和内容的一致性。另外，在教师讲解过程当中也存在着很多不足之处，使得教学效果受到影响。因此，在有限的时间内，无法将教学内容有效地传递给学生们，从而导致教学效果不尽如人意。同时，也不能满足当前社会对于人才综合能力的需求，使得大学生对其缺乏兴趣，进而影响教学效果。因此，这样的学习模式需要在不断探索的过程中寻找解决方案，以适应不断变化的发展需求。在小学语文的课堂教学当中，我们可以发现口语交际对于小学生来说是非常重要的一项内容，所以应该引起足够重视。在口语教学的课堂实践中，必须确保同学们能够真正地参与其中。只有通过学生自身对语言材料和实际应用情况的了解以及结合老师的讲解才能够真正地培养出具有良好口语水平的人才。
2.2混合式学习模式普及力度不够
在一些偏远的学校，由于缺乏先进的教学模式，许多教师无法接触到学生的综合实力发展，因此在口语教学中采用了传统的教学模式，这种模式往往以老师为主，学生参与度几乎为零，导致学生在口语学习方面存在严重的不足。为了改变这种现状，许多小学语文老师都开始尝试新模式，将情境教学法引入课堂之中。这种授课方式所带来的教育效益，更多地体现在学生们所掌握的知识和素养方面的卓越表现。随着社会的不断进步，人们越来越注重自身素质水平的提升，所以对于人的要求就变得越来越高。然而，在口语交际方面，我们的能力却未能跟上时代步伐。所以对于这种情况我们就可以使用混合式学习模式来提高英语口语教学质量和效率。为了满足教育背景下对人才的需求，必须广泛推广混合式学习模式。在城市中，教师需要进行测试，以比较传统教学模式和混合式学习模式之间的差异。并通过分析发现，这种混合学习模式可以有效地提高学生们的综合素质。因此，越来越多的教育机构开始采用混合式学习模式，以提高学生的学习效果和综合素质。教师们可以采用新的教学方法来培养他们的语言应用能力，例如通过使用一些游戏或者其他方式来提高学生们的兴趣。
3混合式学习模式的意义
3.1有利于提高学习效率
在口语教学中，采用混合式学习模式能够显著提高学生的学习效率。对于英语口语教师来说，要想提高自己的教学效果，就需要不断地创新教学模式和教学方法，让课堂更加生动有趣，这样才能激发学生的兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。在掌握基础知识的同时，必须注重培养学生的口语实践能力，因为所有知识都是相互关联的，不存在孤立的存在。所以教师要善于发现和挖掘教材当中所蕴含的知识点。追求书本上的知识只是冰山一角，我们需要更广阔的视野和更深入的思考。因为书本知识本身就比较枯燥和乏味，如果单纯依靠书本进行教学的话，那么很难吸引学生的兴趣，更不用说提高他们的英语口语水平了。将你所掌握的知识与生活实践相结合，采用混合式学习模式，将所学内容应用于实践中，从而使学生们更加全面地感受到知识的丰富性，同时在口语学习中更加注重学生的表达能力。因为口语本身具有一定的难度和复杂性。因为口语教学的需求日益增长，传统的教学模式已经无法满足其发展的要求。
3.2有利于提高学生们的综合能力
混合式学习模式的独特之处在于，它不再是一种孤立的学习模式，而是一种综合性的学习方式，旨在提高学生的知识水平和实践表达能力。在这种情况下，学生需要把书本知识转化为自己的语言来理解，这样才能够提高自身的理解能力和语言表达能力。口语学习是将书面知识与实际交流技能相融合的一种学习方式。传统的教学模式是以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位。将这两种学习方式割裂开来，往往无法达到真正的学习成效，反而会让学习变得更加琐碎和乏味。因此，采用这种综合性的学习模式，可以让同学们全方位地领略到英语知识在口语交流中的实际运用。通过这种方式来帮助同学们更好地理解英语口语表达技巧和语言运用方法。在日常生活中，口语交流能力的重要性可以更加直观地呈现出来。通过这种方式，不但可以提升同学们的语言素养，还能有效地帮助他们更好的理解与运用语言。这样的做法有助于提升学生的综合素养，不仅限于应试教育的追求。同时也是为了更好的促进我国英语教学水平的发展和进步，为国家输送更多优秀的复合型人才。
3.3有利于增加课堂的趣味性
传统的口语教学模式过于注重书本内容的传授，而忽视了学生在课堂上的积极参与，导致课堂参与度降低。同时也限制了教师与学生之间的沟通交流。常常会呈现出一种单调乏味的状态。并且教师也无法很好地将自己的想法表达出来。这样的做法并不利于学生们在口语交流方面的学习和提升。因此，要想改变这一现状就必须让口语教学回归生活。要提升口语交流能力，必须从口语交际的角度入手，这是不可或缺的一步。因为只有通过说话才能使自己与人进行有效沟通，从而获得良好的社会适应能力。口语，作为一种交际技能，具有不可替代的价值。如果我们想通过口语来进行交流，那么就必须要学会如何与人沟通。因此，在教学过程中，必须加强口语表达和交流，方能真正实现口语学习的成效。过度追求知识的灌输，常常导致本末倒置的局面。让学生们在课上听起来很吃力，却又无法掌握所学到的知识和技能。因此，学生们被转化为应对考试的自动化工具。这种教学模式不仅没有培养出优秀的人才，反而让学生失去了学习的兴趣和热情。在新时代的教育背景下，对于人才的需求已经超出了这样一类学生的能力范围。教师必须要改变自己的教学模式。通过采用混合式学习模式，教师们能够对课堂的授课方式进行调整和优化，从而提高教学效果。将传统的教师讲解转变为学生之间的讨论与互动，并且鼓励学生积极地参加课堂实践活动，并能根据实际情况来改变自己的思维方式。促进更广泛的学生参与到课堂活动中，以提高教学效果。不仅可以提高自己的英语水平，还能够促进与英语教师之间的互动沟通，从而使得师生间的关系更加融洽。
4混合式学习模式的措施
4.1引入小组学习的方法
混合式学习模式不仅限于知识内容的整合，还可在学习小组中实现知识的有机融合。老师通过对教学任务和知识点的分析之后再将它们分解到各个学习小组中去完成。将整个班级划分为多个小组，每个小组内都会有不同学习水平的学生，这样可以促进学习效率较高的同学带动学习效率稍有欠缺的同学。每个小组当中还需要设置一定数量的学习任务，这样才能保证每个小组之间能够相互补充，共同进步。采用这种混合式学习模式，不仅能够显著提高学生的学习效率，同时也能够在小组学习中培养学生们的协作能力，为他们未来的学习之路奠定坚实基础。在这种教学模式下，学生们之间的交流与合作十分重要，这对提高教学水平有着很大帮助。在协作中展开竞争，往往能够更有效地促进课堂的推进。通过这种方式可以提高教师和学生之间的关系，同时也能更好地调动起学生们的积极性。小组学习的模式常常能够激发学生的领导潜能。在这种教学模式之下，教师的任务就在于引导和帮助学生们自主学习。学生们可以自发地提出问题并寻求解决方案，而老师则扮演着引导和指导的角色。这样不仅能够使学生更好地了解到知识之间的关系。针对小组所提出的问题，我们将逐一进行解答。
4.2线上与线下相结合
随着信息技术的迅猛发展，采用智能化的教育模式可以更有效地提升学生的学习效率。传统的教学方式已经无法适应当前时代下学生的需求了，所以需要将课堂和课外进行有效的融合，以达到更好地教学目的。因此，在混合式学习模式中，可以引入更多的线上课程，以丰富学生的学习体验和知识获取能力。比如，在线上课程中增加一些线下课程的内容。线上课程的设计旨在满足学生们对于知识、技能和兴趣的多元化需求。在教学过程中，教师要充分重视对学生兴趣的培养，从而提升教学质量和水平。兴趣就是最好的教师。在进行英语学习时，如果能够保持较高的兴趣，那么对今后的英语学习会带来极大的帮助。对于口语学习而言，激发浓厚的兴趣是一项至关重要的任务，它能够为未来的口语学习奠定坚实的基础。如果没有了兴趣，那就会导致学生们失去对口语学习的动力和信心。因此，在制定线上课程设置时，必须严格把控，可以将与口语相关的视频上传至在线课程网站。这样不仅可以吸引更多的学生观看和学习。因此，为更多有学习需求的同学提供更多的学习途径，以满足他们的学习需求。并且通过这种方式来提高学生对英语口语的重视程度以及积极性。为学生们提供多元化的学习体验，从而丰富他们的学习生活。在进行课程学习时，要注重培养他们自主学习的能力和兴趣，这样才能保证学习效果更好，提高课堂效率。除了学习课程，满足个人兴趣爱好也是学习过程中不可或缺的一环。
结束语
通过融合线上和线下教学模式，大学英语口语混合式教学为每位学生提供了平等的练习机会，激发了他们的主动性和积极性，缓解了他们的紧张和焦虑情绪，同时也促进了他们更深层次的理解和思考。因此，在大学英语口语教学过程中，教师应当积极探索网络信息技术的应用，不断创新教学模式和手段，以提高口语教学的质量和学生口语表达的能力。利用线上线下相结合的形式，丰富教学内容传统的大学英语教学强调课堂讲授为主，而在线上进行课堂教学则更有利于发挥学习者的主体作用。当然，线上口语教学缺乏与学生面对面交流的真实场景，无法营造出真实的情感氛围。
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