1课程思政教学改革的必要性
随着新能源汽车的发展，对人才提出了更高的需求，因此，对本课程在专业知识讲授过程中引入思政元素对于高等学校在培养人才方面非常必要。然而，理工科专业课程普遍理论性较强，在以往的教学过程中，注重知识点的专业性和逻辑性，忽视了专业知识中包含的思政育人元素，针对本课程，主要表现在以下三个方面：1.课程教学内容思政目标有待于进一步明确。考虑本课程为专业核心课程，具有专业性及理论性较强的特点，在以往的教学过程中，教师将注意力主要集中在对于专业知识的讲授和学生对于专业知识的掌握程度两方面，对于教学过程中专业知识所对应的思政目标没有细化，思政目标不够清晰，有待于进一步明确。2.课程思政教学内容设计的投入时间较少。教师教学设计过程中，以关注专业知识的讲解和学生对专业知识的理解和掌握为主，对于如何在专业教学过程中融入思政元素，形成具有思政教育意义的教学设计，时间上投入不足，导致未能较好地将教学内容中的思政元素融入到教学设计，没有形成体系化、融入课程思政的教学设计，课程思政效果有限。3.课程思政内容挖掘不够充分。发展新能源汽车是我国应对资源短缺的重要措施，教师在讲授专业知识过程中，宏观层面，专业知识与国家发展战略融合不够充分，未能体现出发展新能源汽车的重要性；章节细节内容讲解过程中，未能充分挖掘本课程所蕴含的爱国情怀、职业素养，思政内容挖掘不够充分；此外，对于培养学生大国工匠精神思政元素挖掘仍有待于进一步深入、细化。整体来看，专业知识中的思政元素有待于进一步挖掘。
2课程思政教学改革的实践探索
2.1专业教师同样需要提高自己的课程思想认知
在当前职业教育中，课程思政已成为重要的教育内容。作为专业课教师，如何加强课程思政教学，已成为摆在他们面前的一项重要任务。以下是一些关键点，帮助专业课教师深入挖掘和分析课程思政，掌握其教学广度和深度，将其与专业课程结合起来。首先，专业课教师需要加强对思政相关内容的学习，注重思政元素和内容的融合，提高思政教学的思想性和人文性。因此，他们需要了解思政教育的内涵和目标，掌握相关知识和理论，将其与专业知识结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。其次，教师应提高对课程思政的兴趣和热情，与学生密切合作，让小组学生展开研究和讨论，申请思政专家参与旁听，以改进和创新教学活动。教师应该鼓励学生积极参与，发挥主动性和创造性，让他们了解课程思政的实际应用，培养思想品质和创新精神。最后，专业课教师要充分认识到思政教学的价值和意义，形成良好的意识，不断追求对课程思政教学的满足，使用激励性语言鼓舞学生认识到学习思政内容的重要性。教师应该让学生了解课程思政对他们未来职业发展的重要性，引导他们树立正确的人生观和价值观。
2.2思政教育与课程相结合，以德促学
在新能源车辆不断涌现的今天，车辆电子设备已成为人们关注的焦点。对大学生来说，理解与理解在信息技术时代中的技术发展方向及其意义是非常有必要的。为此，在新能源汽车电器知识体系的教育与教学中，应以新能源汽车电器知识体系为载体，大力弘扬新能源汽车电器知识体系。同时，通过 ABS公司的案例，提醒学生要努力学习，勇于创新，提高自己的使命感和社会责任感，缩短自己与国际上的距离。此外，我们还应将生的日常行为、团结协作、班级荣誉感等因素，融入到对学生日常成绩的考评中，引导学生踏实、为自己以后的发展打下良好的基础。这样既能提高学生的学习兴趣，又能提高他们的自律能力，使他们在平时的工作中培养良好的习惯，树立起良好的价值观念，为将来的成就奠定良好的基础。
2.3思政元素的选取应遵循学生成长规律
教学工作的开展应将学生放在首位，明确学生的主体地位。技工院校学生的特点是思维活跃、接受新事物能力比较强，因此，思政元素可以结合大学生的特点选取。在教学设计过程中，增强学生的参与度，可以通过课前布置课程内容，建立让学生提前自主学习的能力和氛围，一方面可以锻炼学生查阅文献的能力，增强学生自学能力，另一方面，通过自主学习，能够加深对于知识点的理解和掌握。针对于本课程，学生可以通过查阅资料文献，了解我们国家新能源汽车发展历程，增强学生的民族自信心及爱国主义情怀。课中，可以通过探讨式教学方式，不仅锻炼学生表达能力和思维方式，同时，针对学生课前预习效果，将思政育人元素融入到教学过程中，起到强化思政教育的目的，此外，由于课前学生参与度较高，可以激发学生学习的积极性，对于促进专业知识的掌握起到了很好的相辅相成的作用。
2.4课堂上小组进行学习成果的汇报
在思想政治教学中，应注意到各学科的教学内容和思想政治教学内容的有机融合，以达到整体的教学目的。正确的教学方式和手段是提高学生综合素质的重要环节。以分组汇报的方式进行课堂教学是一种行之有效的方式。老师们可以让学生们组成各种小组，就有关的问题进行讨论，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习内在动力。在分组讨论过程中，老师能够起到引领的作用，让同学们就有关的问题，发表自己的意见和意见，并给予恰当的指导。同学将以分组为单位，对所谈话题进行深入剖析，各组的报告时长一般为10至15分钟。在进行教育的时候，老师们要对每个小组中的同学们的现实状况和他们的思想动态进行了解，从而进行有针对性的引导，并与思政内容相结合；让同学们有足够的时间去吸取，并把有关的价值观融入到他们的研究中。这样既能让学生在学习专业知识的过程中，又能建立起良好的三观，促进其更好的发展。在教学实践中，运用“团体汇报”模式，能有效地将学科教学内容和思想政治教学有机地融合在一起，达到整体教学目的。并让同学透过团体的研讨，彼此沟通，加强协作的技巧，发展团体的团体意识。通过这种方式，既可以激发学生的学习积极性，又可以激发他们的内驱力，进而提升他们的整体素养，使他们更好地满足社会发展的需求。
3结论
因此，在《新能源汽车电气技术》课程教学中，需要从提高学生的思想政治素质出发，进行进一步的探讨和探讨。教师应该将思政要素科学、高效地融合进去，不断改善自己的教育教学方式，从而更好地发挥出课堂教学的主阵地的作用。在大学英语教学过程中，要加强对大学生的思想政治工作，使其具有坚定的职业信念和高尚的品德。在进行思政教学的过程中，使学生具备坚定的职业信念和高尚的品德，这对培养汽车类专业的人才具有十分重要的意义。在汽车专业中，要求学生拥有严格的学术素养、过硬的技术水准和较高的职业道德，而思政课教学能够给学生们带来很好的思想道德引导，使他们拥有一种更为全面、有效的专业素养。
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