引言：现今时代是互联网信息技术快速发展的时代，各种信息化教学方式被大量运用于学生学习之中。有微课、慕课、资源共享和许多的网络教学平台等，传统的教学评价模式已不在适用于现在的多样化教学，教学评价亟待改革和创新以更好地促进教师和学生之间的双赢。
1.新时期英语教师面临的问题
1.1教师教学水平与职业态度
在对教师的问卷调查中可以了解到：当前，教师们都希望自己能够成为桃李满天下的优秀教师，也明白优秀教师除了需要具备良好教学素质，同时也要具有高尚道德情操与职业能力。教师们可以胜任高中的英语教学，不过在实践中暴露出很多问题，包括新教师的课堂调控与教学技能缺陷，老教师不擅长使用现代课堂技术活跃气氛。教师承受了较大压力，压力的源头为学生升学率与分数。
1.2新教师专业发展追求
面对压力与困难，如今很多教师都有表示自己必须不断学习。可是如今只有很少的教师有自己的长期发展规划。这些教师表示自己缺少足够的时间，同时一些教师正值婚嫁的年龄，使得其没有足够的精力。专业发展中，同伴互助、教学日志、教学反思是目前常用的手段。学校方面也有为其安排“师傅”的角色。可是只有很少一部分的教师平时有跟着反思自己的教学问题，所以没有表现出很好的效果。
2.新时期背景下高中新英语教师的发展出路
2.1更新教学理念，创新课堂教学方式
互联网时代的课堂教育已经发生了翻天覆地的变化，传统的讲授型课堂已经不能适应新环境的需要，这对教师提出了更高的要求，也为教师改善教学提供了广阔的空间。教师需充分整合信息技术和利用“互联网＋”的优势，打破传统教学模式，探索利用信息技术和多媒体教学促进学生学习和发展的途径。翻转课堂和微课相结合有效地迎合了现代信息技术下学生学习的需求，保证了其学习的高
效性。
2.2系统开展专业知识学习
教师的专业发展是一条永无止境之路。我们常常听说甚至看到有的老师一年也读不了几本书，却在拼命地要求学生多读书；我们也深深感受到不及时更新自己的知识，站在讲台上有明显的本领恐慌。为此，教师的专业学习非常重要。只有坚持开展专业学习，才会有打心底的胜任感，也有表现出生涯自信心，认为只要努力就可以成为专业教师。为改变情况，最重要的就是让这些教师确定自己的目标和发展方向，了解适合自己的专业成长道路。
2.3调整心态，保持积极向上的状态
教师在专业发展中，不能只具备扎实的专业知识，同时也要具备良好的心态迎接教育工作中的问题。学校需要做好心理疏导，让教师能够改变理念，形成积极向上的情绪。让新老教师有互动的平台，共同成长、共同发展。
2.4及时进行教学反思
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师教学能力提高的重要途径之一。成长＝经验＋反思。所以，优秀教师的成长离不开教学反思，教学反思可以持续地激发教师终身学习的自主能动性，使其从经验型教师发展为研究型教师。教师可以从课前、课中、课后进行教学反思，从理论研究到教育教学实践，再从教育教学实践中反思，完善理论。周而复始，不断进行自我教学经验总
结，从而有效促进自身专业发展。
3.信息化高中英语教学策略
3.1加强信息技术与英语听力教学的融合
听力是英语课程学习中的一个重点课题，只有学生会听才能会说、会写。在高中英语课堂，教师要利用好信息技术的音频功能，借助丰富多样的听力素材资源库为学生提供更好的学习条件。比如，在《Friendship》一课的学习中，教师要利用信息技术的音频功能为学生创设具体的语言情景，为学生的听力学习做好热身准备。根据这节课程的主题，教师可以选择一首关于友情的英文歌曲，在课堂上为学生进行播放，可以用“Auld Lang Syne”（友谊地久天长）“Forever Friends”（永远的朋友）这两首英文歌作为课前导入，在欣赏歌曲的过程中帮助学生高度集中注意力，有效打开对学生听力教学的大门。接下来，教师就要为学生播放整篇课文的朗读音频，让学生在这一过程中小声跟读，认真聆听一些陌生单词的发音，让学生在长期的听力训练中提高听力水平，找到英语发音技巧，为英语课程的深入学习奠定坚实基础。
3.2加强信息技术与英语阅读教学的融合
在英语课程的考试中，对学生英语阅读能力的考察占有很大比重。在高中英语学习活动中，教师要结合信息技术容量大、资源丰富等特点开展教学活动，从学生的实际需求出发，整合有效的阅读资源和素材，让学生在阅读学习中不断增加知识量，拓展知识视野，为学生在英语考试中获取高分做好充分准备。比如，在学习高中英语《Festivals around the world》一课时，为了帮助学生更好地
了解世界各国的传统节日和文化习俗，教师就要利用信息技术包容万象的优势展开阅读教学。在课堂上，教师可以运用信息技术资源库搜集关于“Different countries have different traditional festivals”的阅读素材让学生在规定的时间完成阅读学习，从简单的阅读中帮助学生明确这节课程的学习重难点。
3.3加强信息技术与英语口语教学的融合
口语能力的培养离不开语言环境的营造，信息技术的运用也可以为口语教学环境提供有力支撑，让学生实现更真实的交流，体会身临其境之感。在课堂上，教师要利用信息技术创设交流情境，带领学生快速进入状态，利用流利地英语完成交流互动学习。比如，在学习《Healthy eating》一课时，教师可在多媒体课件中运用结构图把健康的饮食习惯和不健康的饮食习惯更直观地展示出来，并进行对比，把一些基础的知识教给学生。接下来，教师就可以用“Who would like to tellus the most important things tostay healthy？”这个问题为学生营造口语表达的语境，让学生在“drink enough water every day；early to bed and early to rise”等回答中锻炼自己的英语发音，组织学生完成面对面的对话练习，有效提高课堂口语教学的实效性，推动学生英语口语能力的全面发展。
结论：在高中英语课堂教学过程中应进一步发挥出信息技术所带来的重要作用和价值，使其能够更有效的促进高中英语课堂教学效果的进步，充分满足新时代学生学习英语知识的需求。
参考文献：
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