在新课标的指引下，借助智能化平台探索听说教学的有效方法具有重要意义。旨在改变以词汇、语法为主要内容，脱离语境的碎片化教学方式，提高学生的语言综合运用能力，促进核心素养的形成。
1. 初中英语听说教学现状
在中学阶段，由于升学压力和应试教育的局限性， 对英语听说能力的教学和考察涉及较少。对于听力检测大多出现在听说课堂和日常的学情检测中，大多数学生没有口语练习的空间与机会。因此，初中英语教学重读写、轻听说，教师检测学生听说水平的方式有限，多停留在口头评价的维度，难以进行量化，缺乏客观性。然而，随着智能化平台的发展和新课标理念的变革，很多地市已经逐步开展英语人机对话测试，为应对中高考听说检测新趋势，培养学生核心素养，传统的英语听说教学模式已不再适应时代发展，探索新的英语听说教学方法势在必行。
2. 智能化平台对英语听说教学变革的重要意义
2.1理论意义
在信息技术与课程整合的背景下，各类智能化平台开始出现。如：英语趣配音，英语流利说，红杉树智能英语，翼课网，口语100等。其中，口语100致力于促进线上学习与线下学习的有机结合，该智能化平台是基于人工智能测评系统的移动终端学习系统，学生在安装客户端后，可以通过智能听说训练系统进行听说训练。其功能资源丰富主要包括十大功能，1.工智能对话；2.智能跟读；3.听说考试；4.作文批改；5.自制听力声音；6.拍拍说；7.人机对话练习；8.影视配音；9.语音选词；10.小导演。因此该智能化平台，在一定程度上革新了初中生英语听说的学习模式，拓展了初中生自主学习路径的理论研宄视域。
2.2实践意义
“听说课不仅是运用语言知识的过程，更是 培养和锻炼综合语言运用能力的程。”(殷云菲,2018)在日常英语学习中，初中生多忽略听说技能的提升，缺乏听说环境和听说练习的机会。 但“听”和“说”两项语言技能的培养在发展学生综合语言能力方面有着重要地位。口语100便在一定程度上打破了时空的限制，拥有学习端和网络，学生可随时随地开始听说技能训练。在英语听说教学中，教师可以将口语100的十大功能运用于教学实践之中，通过挖掘有效数据，实施动态分层，将智能化平台合理地应用于课前、课中、课后等环节，从而提升学生语言素养，培养学生的自主学习能力。
3. 智能化平台在英语听说教学中的应用
根据经典英语教学理论，学生只有正确地大量输入，才会有精准输出。在过去的英语学习中，大量的输入都是教师在课堂的输入，多体现在播放音频，跟读课文等不同的方面。学生在课堂上用英语交流的机会比较少，教师也难以进行客观性评价。口语100便在一定程度上解决了这一难题。“人工智能技术与口语教学的有效深度融合，在丰富口语学习资源、创新教学方式和教学评价、拓展学习环境的基础上，推动了口语教学模式的变革，促进口语教学向着智能化方向发展，达到有效提升口语教学效果的目的。”(侯婧，2019)那么口语100如何与英语听说教学相融合呢？教师与学生对于口语 100 智能平台的使用贯穿于整个学习过程之中，整合传统课堂教学的优势与智能平台辅助教学的优点，把口语 100 智能平台应用于课前预习环节，课中环节和课后复习环节三大环节之中。
3.1课前环节
学生可以通过智能手机、平板，电脑等设备登录口语100智能平台进行课本的预习，主要体现在单词预习和课文跟读两个方面。口语100平台资源丰富，与教材资源相同步。教师可在口语100教师端进行课前预习作业布置。“口语100”的“单词两分钟”功能，有图片、单词选项、单词标准的发音，可以全方位调动学生视觉、听觉和语言表达能力，促进单词的学习。同时，还有数据统计，方便教师针对错误率高的单词进行重点讲解，提高课堂单词教学的效率。此外，“跟读查阅作业”功能包括跟读成绩、制作跟读串烧和作业分析。老师可以轻松的查阅全班学生的作业完成情况，还可以制作串烧，系统会自动生成一人一句把课文朗读一遍的效果，它帮助学生提前熟悉课文内容，也为下面的课堂教学做准备。
3.2课中环节
在课堂上，老师可以使用“口语100”中的“课文领读”功能，实现全班课文的领读，让全班学生在标准的英语发音跟读过程中，强化语感，塑造标准的语音语调，从而提升学生的听力和朗读能力。其选择模式多样化，除领读模式外，教师可选择扣词模式。该模式能够隐藏课文或句子中重要的单词，让同学们进行课文或句子的朗读、背诵及隐藏内容的填写补充，从而能够有效提升学生的听力测试能力。在传统的课堂教学中，教师可以通过图片，视频展示等多媒体的方式使学生了解到与所学内容相关的学习资源，而将口语 100 智能平台应用于教学中，教师可以通过课堂中的实时测评互动等方式掌握学生当前的知识学习情况，有利于教师调整之后的教学活动。
3.2课后环节
教师通过口语 100 智能平台给学生推送课后听读作业。学生可以使用智能手机平板电脑等智能设备自主选择完成随堂检测。如下图所示，口语 100 智能平台可以在学生完成听读作业后实时展示听读的评分，让学生更好地掌握自己听读中的问题所在。快速予以学生反馈，对于课后的的巩固和复习具有很大的帮助。同步听力测试也能直观地展示出学生的学习情况，便于教师及时调整教学进度。
因此，利用好口语 100 能够让教师及时掌握学生学习过程中所遇到的问题。学生利用口语100对所学内容进行梳理，不仅有了英语听说的空间，而且能提高自身的自主学习。
4. 总结
智能化平台在英语听说教学和英语听说学习的过程中，能给予教师和学生极大的帮助。口语100在英语教学中的运用体现了学生的主体性地位，通过信息化技术的变革，有助于改变传统英语听说教学模式，一定程度上提升学生的学习兴趣和教师的教学效果。教师可以利用智能化平台进行辅助教学，提高学生的英语听说能力。
参考文献：
[1]侯婧.人工智能时代英语口语教学模式变革[J].教学与管理, 2019(33):86-88.
[2]殷云菲. 初中英语听说课有效教学活动的设计[J]. 中小学外语教学（中学篇）, 2018, 41(02): 49-53.
[3]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2022：4-7.
