引言：会计专业是一个尤为重视实用性与应用性的专业。对于会计专业的学生来说，相比理论，实践更为重要。在企业人才招聘中，相比于学历，企业更看重学生的实习经历和实践能力。这就要求学校教师充分做好会计专业的实践教学工作。然而在实际的中职会计专业教学中，中职学校未重视实践应用，教学与社会需求脱节现象突出。笔者通过探究当前中职会计专业的教学现状，探索了项目教学法在中职会计专业教学中的具体应用策略。
一、当前中职会计专业教学存在的问题
(一)未重视实践
中职会计专业理论与实践并重的特性决定了学生在学好基础理论知识的基础上，还要具备基本的财务软件操作能力和良好的适应能力。然而在当前中职会计专业的教学中，会计实操课时所占比例很低，有些中职学校甚至没有给学生提供实践的机会，只进行基础理论知识教学，学生在学校和企业的过渡阶段理论知识过关但实践能力较差。
(二)教师素质有待提高
要育人，先育己。教师在教授学生知识之前，要确保自己的能力和水平达到足以教授学生的程度。大多数中职会计专业的授课教师从大学本科毕业直接进入学校进行教学工作。他们本身从没有从事过会计记账报税、管理会计或者税务筹划等相关工作，缺乏账务处理的经验和能力，缺乏会计实践经验，教给学生的实践知识也大多是纸上谈兵。
(三)教学方式落后
当前中职会计专业的教学方式仍较多采用传统教学方式，也就是填鸭式教学方式。教师在教学时将会计账务处理的方法及过程中遇到的问题、应该采取的相应措施等进行脉络梳理，做成PPT，再对学生进行课堂讲解。在此种教学模式的影响下，学生接触不到实际案例，只是将知识死记硬背。
二、项目教学法在中职会计专业教学应用中的策略与建议
(一)加强基础设施建设
工欲善其事，必先利其器。要想项目教学法在中职会计专业教学中得到更为广泛的应用，就要完善中职学校的基础建设。只有将硬性条件完善好，才能利用完善的硬件设施进行有效的项目教学，否则一切都是空谈。例如，中职学校可以建立专业实验室，由教师担任公司财务部长等职位，学生通过分组讨论学习，在教师的引导下逐步完成目标任务。通过这种方法，能够提高学生的认知能力及实践应用能力，增强对未来工作环境的适应性，提高学生的就业竞争力。中职学校还可以购买金蝶、新纪元等财务软件，教师通过项目教学，让学生分组进行相关操作的实际运用，提高学生对软件的操作熟练度。
(二)优化常见就业岗位实训项目教学
常见就业岗位，即学生就业率较高的会计岗位。该实训部分的内容，主要是锻炼学生的岗位实际应用能力为主。根据当地实际的岗位需求，可以对实训内容进行细分。如，当地企业对出纳、材料、会计电算化的需求较大，就将实训内容细分为，出纳、材料、会计电算化等三个实训项目。这些岗位不仅是学生就业率较高的岗位，而且也是大部分中职生未来的发展方向，因此，学生在掌握这些实际技能后，能够让学生在参加工作的时候，快速熟悉会计工作，尽快熟悉工作环境。为了提高会计实用能力部分的训练效果，教师可以将该部分的实训内容安排到第二、三学期，每个学期根据学生的实际情况进行实训内容的安排和调整。学生在经过第一学期的学习和训练后，已经能够将基础会计知识和技能掌握熟练，然后在第一学期的基础上，再去开展高层次技能的训练和提升，能够让学生更加容易掌握会计岗位实际部分的能力，从而形成不同层次的相互联系，达到提高学生技能的目的。此外，每个细分项目在训练的时候，时间间隔不宜过长，增加会计实训项目间的联系性，让学生能够对不同细分的会计岗位技能拥有深入的了解。
(三)提升高级会计岗位实训项目教学
我们都知道在每个岗位或是行业当中，虽然工作的内容相同，但是由于技能水准、要求的不同，岗都会有高级职位和普通职位之分。考虑到学生将来发展的无限性和就业趋势的向上性，本部分的实训内容，可以以提高学生的高级技能为主要的实训目标。例如，可以将成本会计和总账会计岗位设为实训项目内容。该类实训项目可以说是前两种实训项目的总和，也可说是前两项实训内容中知识、技能的综合应用或是升级内容。不过该部分实训内容，由于对于学生的能力要求较高，可以针对班级中水平较高的学生进行训练，为学生将来从事该类岗位打下良好的基础。在该实训部分中，根据两种会计岗位的功能不同，可以进行分别实训，成本会计的实训内容：成本会计基础能力、编制审核成本费用原始凭证、编制成本费用记账凭、登记成本费用明细等；总账会计的实训内容：税收申报、登记总账、对账、结账、编制会计报表等。
(四)搞好师资团队建设
为提高网络信息时代中职会计专业学生的就业竞争力，就要提高中职学校的软实力，即教师的综合素质也要进行提升。一方面，中职学校应加强对教师的培训，将中职会计专业的教师分批次派到合作企业接受实战训练，或者鼓励教师在财务公司、会计师事务所等单位进行兼职学习。教师也可以在网上搜索典型案例，针对具体案例提出具体解决方案，结合可能出现的风险或者意外状况，具体分析解决策略，让学生对知识点的认知具体化。另一方面，中职学校可以聘请财务公司会计或会计师事务所的专业从业人员从事教学工作。这类人员从业时间较长，遇到过各种突发状况及账务处理常规问题，解决问题的能力较强。他们将宝贵的经验传授给学生，可以让学生对会计账务处理等有更具象化的认识，同时还能增强学生的实践应用能力和企业适应能力，增加学生就业机会。
(五)提高学生学习积极性
利用项目教学法，通过小组学习的方式进行教学，可以提高学生在课堂中的注意力和学习积极性。教师在教学过程中引入案例，由学生分组讨论可以采取的解决措施和解决过程中可能出现的风险，以及应对这些风险的办法，并制成动画、演示文稿等向全班学生分享。这有助于提高学生的主观能动性，加深学生对知识的理解程度及实际运用能力，同时扩展学生思维，引导学生从多方面进行思考。
(六)创新项目教学方法
利用校企合作进行项目教学。学生从刚入学就开始一边学习基础知识，一边进入企业进行具体项目的实习。学生在企业实习的过程中，逐渐对企业产生认同感和归属感，提高了对企业的适应性；企业也降低了员工流失率，降低了企业的人工成本，同时还培养了专业人才。学生也可以通过实习增加对企业的了解，降低试错成本，提高就业率。
结论：综上所述，要想提高中职会计专业学生的就业竞争力，中职学校就应重视对学生实践应用能力的培养。项目教学法可以极大提高学生的学习积极性，提高学生的实践应用能力，为中职会计专业人才培养做出积极贡献。
参考文献：
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