引言
随着社会的不断发展，英语逐渐成为国际通用语言。随着新课程改革的深入，高中英语教学也要与时俱进，进行教学方式与方法的改革，促进高中英语教学质量和水平的提升。而传统的高中英语教学模式无法有效地激发学生对英语学习的兴趣，无法提高学生的综合素质，不利于学生的全面发展。因此，教师要改变传统的教学理念和模式，提高课堂教学效果，为学生创造一个良好的英语学习环境。本论文将深入探讨在新课改形势下，如何更好地进行高中英语教学，促进学生综合素质的提高，促进高中英语教学质量和水平的提升。
一、新课改对高中英语教学的新要求
1.注重素质教育：
在新课改的要求下，高中英语教学不再仅仅关注学生的语言知识掌握，而是要注重学生的素质教育。这包括培养学生的跨文化交际能力、自主学习能力、批判性思维能力等。例如，在讲解西方文化时，可以引导学生对比中西方文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。同时，通过让学生自主搜集资料、整理归纳，对英语学习进行总结，培养学生的自主学习能力。而批判性思维能力则是一种通过客观思考、评价和表达，使思维活跃、有创造力的心理品质和能力，也是学生学习英语时必不可少的品质。因此，在高中英语教学中要注重培养学生的批判性思维能力。
2.突出学生主体地位：
学生不再是被动接受知识的对象，而是教学过程中的主体。教师需要采用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。例如，教师可以采用小组合作学习的模式，让学生主动参与讨论和合作，让他们在合作学习的过程中，相互讨论，互相交流，在讨论的过程中，学生不仅可以表达自己的意见，而且还可以学到其他同学的优点和长处，使他们在相互交流中不断完善自己，不断提高自身的学习水平。
3.强化实际应用能力：
与传统的以应试为导向的英语教学不同，新课改强调英语的实用性和交际性。高中英语教学需要更多地关注学生的听说读写实际应用能力。例如，在听力教学中，教师可以选取真实场景的英语听力材料，让学生感受真实的语言环境。同时，组织英语角、英语演讲比赛等活动，可以让学生在小组合作中相互交流，培养学生的团队意识和协作能力。同时，教师还可以布置一些“真实”的作业，如给自己喜欢的卡通人物写一封信，组织班级英语角等等，这些活动能够培养学生的口语表达能力和交际能力。
4.提升教师素质：
在新课改下，教师的作用不仅在于传授知识，更在于引导和激发学生的潜力。这要求教师具备更高的专业素养和教育技巧。例如，教师可以参加专业培训、学术研讨会等，不断更新自己的教育观念和教学方法。同时，教师也可以进行教学研究，对教育教学中的问题进行深入分析，找到解决问题的方法。只有这样，教师才能不断提升自己的教学水平，提高自身的教学质量，提高学生的学习兴趣，使学生在良好的环境下主动学习，从而达到提升英语教学质量和水平的目的。
二、新课改下高中英语教学的实施策略
1.优化课程设置：
英语新课改要求教师在教学过程中必须根据学生的学习情况和学习能力，对教学内容进行整合与调整，这就需要教师在授课过程中注重知识的内在联系，把教材知识、课外阅读知识以及语言运用技能有机地结合在一起，使学生能在掌握英语基础知识的同时，有效地提高英语语言运用能力。
在对课程进行整合与调整时，教师需要综合考虑学生的实际情况和学习需求，有针对性地对教学内容进行取舍、优化和补充。比如在进行完形填空这一模块的教学时，教师就需要通过阅读相关内容来对学生进行有针对性的训练和引导，同时帮助学生进一步掌握语篇中所涉及的语言点、词组及句子等，在此基础上再让学生通过阅读理解来完成相应的填空，以此来提高学生的英语综合能力。
2.创新教学方法：
教师应该采用启发式、讨论式、情境式等多种教学方法，引导学生主动思考和表达。利用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的英语学习资源和实践机会。例如，教师可以利用多媒体技术制作生动有趣的课件，通过视觉和听觉的刺激激发学生的学习兴趣。同时也可以利用网络资源建立英语学习平台或学习群组，方便学生随时随地进行英语学习交流和互动。此外，教师还可以采用项目式学习法、合作学习法等教学方法，让学生在完成实际任务的过程中提高英语应用能力，更好地实现“英语教学服务于学生的综合发展”这一教学目标。
3.强化实际应用能力：
组织英语角、英语演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在真实的语境中运用英语。同时通过写作训练英语新闻的阅读和写作等，提高学生的英语实际应用能力。例如可以在教学中模拟商务谈判场景，让学生运用英语进行商务沟通与交流，同时也可以组织英语辩论赛，提高学生的英语思辨能力。此外，教师还可以引导学生参与国际交流活动，如交换生项目、国际志愿者项目等，让学生在真实的跨文化语境中锻炼英语交际能力。
4.完善评价体系：
除了传统的考试评价方式可以采用多元化的评价手段，如口头表达作品，评定自我评价等，以全面了解学生的学习状况和能力发展。例如可以开展学生自评和互评活动，让学生更清楚地认识到自己的不足和需要改进的地方，同时也能够促进同学之间的互相学习和进步。此外，还可以采用表现性评价方式，如观察学生在实际任务中的表现进行评价，从而更全面地了解学生的实际应用能力。
5.加强教师培训：
通过组织教师之间的学术交流、学术交流、业务学习等活动，不断提升自身的教育、教学水平和业务素质。同时，通过开展科研活动，为广大教师创造一个良好的学习环境和成长环境。比如，可以邀请一些优秀的老师来给大家讲讲他们的教育经历，让他们有机会去借鉴，去学习，同时也可以组织教学观摩活动，让教师在实际教学中学习和成长。此外还可以设立教研团队，鼓励教师进行教学研究，合作分享研究成果，以提高整个教师队伍的教学水平和创新能力。
结语
在新课改形势下，高中英语教学需要全面更新教育观念和方法，注重学生的素质教育和实际应用能力的培养。通过对课程设置的优化、教学方式的革新、评价制度的改进、师资的培养等方面的落实，促进高中英语教学的改革与发展，提高学生英语综合运用和跨文化交流的能力的提升，为其今后的学习与工作打下良好的基础。与此同时，教师也要改变传统的教育理念，对教学方式与方式进行创新，培养学生的自主性，使学生真正成为课堂的主人，从而提升高中英语教学目标。
参考文献：
· [1]浅谈新课改背景下高中英语教学的几点思考[J].张欣欣.中学生英语,2019
· [2]在新课改背景下高中英语教学存在的问题及对策[J].罗慧娜.校园英语,2019
· [3]新课改背景下高中英语课堂优化初探[J].徐乐仙.校园英语,2019
· [4]基于新课改下的高质量高中英语课堂构建策略[J].黄永梅.校园英语,2019
