一、行动导向教学模式在中职计算机专业推行的必要性
1.培养中职计算机专业学生的实践能力和创新精神
计算机专业是一门实践性很强的学科，需要学生具备实际操作能力和创新思维。传统的填鸭式教学模式往往只注重理论知识的传授，而忽略了实践操作和创新思维的培养，导致很多学生缺乏实际操作能力和创新精神。而行动导向教学模式注重学生的主体地位，通过引导学生完成实际任务，让学生在实践中掌握知识和技能，培养了学生的实践能力和创新精神。
2.适应市场需求，提高中职计算机专业学生的就业竞争力
随着信息技术的快速发展，计算机行业对人才的需求也在不断变化。企业需要的是具备实际操作能力和创新思维的人才，而传统的填鸭式教学模式培养出来的学生往往只具备理论知识，缺乏实际操作能力和创新精神，难以满足企业的需求。而行动导向教学模式注重学生的实践能力和创新精神的培养，使得学生能够更好地适应市场需求，提高中职计算机专业学生的就业竞争力。
3.促进中职计算机专业教师的专业化发展
行动导向教学模式不仅要求学生具备实际操作能力和创新精神，同时也要求教师具备相应的实践能力和教学能力。教师需要在课前进行精心的课程设计，准备好教学素材和教学工具，并在课堂上引导学生完成任务。这种教学模式需要教师具备更高的专业素养和教学能力，同时也促进了教师的专业化发展。
行动导向教学模式在中职计算机专业推行的必要性显而易见。它不仅可以培养学生的实践能力和创新精神，适应市场需求，提高就业竞争力，还可以促进教师的专业化发展。因此，我们应该在中职计算机专业中积极推广行动导向教学模式，以培养出更多具备实际操作能力和创新思维的人才。
二、现阶段中职计算机专业课堂教学中存在的问题分析
1.教学目标定位与实际需求存在一定差距
当前，中职计算机专业的教学目标往往注重理论知识和基础技能的培养，而忽略了市场需求和学生的实际需求。这导致学生缺乏实际应用能力和解决问题的能力，无法满足企业的需求。教学目标应该紧密结合市场需求和学生的实际情况，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的就业竞争力。
2.教学内容陈旧，与现实脱节
目前，中职计算机专业的教学内容往往还停留在传统的知识体系上，未能及时更新和拓展。这使得学生无法掌握最新的计算机技术和趋势，也难以应对实际工作中的问题。教学内容应该紧密结合现实需求，注重更新和拓展，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
3.教学方法单一，不能引起学生的兴趣
中职计算机专业的教学方法往往以教师为中心，以填鸭式教学模式为主。这种单一的教学方法无法引起学生的兴趣和积极性，也难以培养学生的实践能力和创新精神。教学方法应该多样化，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新思维。
4.学生缺乏实践机会，无法掌握实际操作技能
由于种种原因，许多中职学校计算机专业的学生缺乏实践机会，无法掌握实际操作技能。这使得学生在毕业后难以适应市场需求，也缺乏实际操作能力。学校应该提供更多的实践机会，加强实践教学，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
5.教师缺乏实践经验，无法提供有效的指导
中职计算机专业的教师往往缺乏实践经验，难以提供有效的指导。这使得学生在实践中遇到问题时无法得到及时的解决，也难以培养学生的实际操作能力和创新思维。学校应该提供更多的培训和学习机会，提高教师的专业素养和实践能力，以提供有效的指导。
现阶段中职计算机专业课堂教学中存在诸多问题。教学目标定位与实际需求存在一定差距、教学内容陈旧、教学方法单一、学生缺乏实践机会、教师缺乏实践经验等。这些问题不仅影响了教学质量和效果，也影响了学生的就业和发展。因此，我们应该积极采取措施解决这些问题，以提高教学质量和效果，培养出更多具备实际操作能力和创新思维的人才。
三、行动导向教学模式在中职计算机专业的运用策略
1.设计课前行动任务，确定课堂教学目标
在课前，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，设计出合理的课前行动任务，并确定明确的课堂教学目标。这些任务可以是实际项目或者是模拟项目，也可以是具有实际应用背景的问题。通过完成任务，学生可以掌握相关的知识和技能，提高实际操作能力和创新思维。同时，教师还可以根据学生的实际情况和教学目标，制定出个性化的教学方案，提高教学质量和效果。
2.设计小组合作任务，培养学生学习兴趣
在课堂教学中，教师可以设计小组合作任务，让学生以小组的形式完成任务。这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组内部的讨论和交流，可以帮助学生更好地理解和掌握知识和技能，提高学生的实际操作能力和创新思维。另外教师还可以根据学生的实际情况和教学目标调整小组合作的难度和内容让学生能够在合作学习中逐步提高自己的能力。
3.引导学生设计行动策略培养自主学习意识
在完成任务的过程中教师还应该引导学生设计行动策略，让学生自主思考和解决问题。这样可以帮助学生形成自主学习的意识，提高学生的自主学习能力。同时，通过解决问题的方法和策略的多样性，可以培养学生的创新思维和创新能力。另外，教师还可以根据学生的实际情况和教学目标给予个性化的指导和帮助，让学生能够在自主学习中逐步提高自己的能力。
4.应用多元行动载体构建实践教学模式
行动导向教学模式注重实践性和应用性，因此，需要应用多元行动载体来构建实践教学模式。这些载体可以是实验实训课程设计毕业设计等实践教学环节，也可以是学科竞赛科技制作社会实践等课外活动。通过这些载体可以让学生更好地理解和掌握计算机专业的知识和技能，提高实际操作能力和创新思维。另外，教师还可以根据学生的实际情况和教学目标给予个性化的建议和指导，让学生能够在实践中逐步提高自己的能力。
5.积极评价行动结果培养学生学习能力
在完成任务后教师还应该积极评价学生的行动结果并针对存在的问题进行指导和纠正。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。通过评价和指导可以帮助学生更好地理解和掌握知识和技能，提高学生的实际操作能力和创新思维。另外，教师还可以根据学生的实际情况和教学目标给予个性化的奖励和建议，让学生能够在学习中逐步提高自己的能力。同时，教师还可以鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践等活动，激发学生的学习热情和积极性。
参考文献
[1] 现代信息化技术与中职计算机专业课程教学的整合实践研究. 朱丽萍.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2023
[2] 中职计算机专业线上线下混合式教学模式改革初探. 贾冬梅.黑河教育,2022
