立德树人是教育的根本任务，它要求我们在传授知识的同时，更要注重学生的道德品质和人格修养的培养。思政教育则是培养学生正确世界观、人生观和价值观的关键途径，它关注学生的思想政治觉悟和社会责任感。在初中物理教学中，将立德树人与思政教育有效融合，不仅可以提升学生的科学素养，还能促进学生的全面发展，为其未来的人生道路奠定坚实的基础。
一、初中物理教学现状分析
（一）知识传授与应试能力的过度强调
当前，初中物理教学普遍存在着过分强调知识传授和应试能力培养的倾向。在教学过程中，教师往往将大量时间用于讲解知识点和解题技巧，而忽视了学生的理解能力和思维能力的培养。这种教学方式导致学生往往只是机械地记忆和模仿，缺乏独立思考和创新精神。应试教育的影响也使学生过分关注考试成绩，忽视了自身道德品质和思想政治觉悟的培养。
（二）教学方法单一，缺乏创新
初中物理教学方法的单一性也是当前教学面临的一个重要问题。许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新和变化。这种教学方法无法激发学生的学习兴趣和积极性，也难以适应不同学生的学习需求。随着信息技术的快速发展，新的教学方法和手段不断涌现，但许多教师由于缺乏相关培训和技术支持，无法有效地利用这些资源来改进教学。
（三）教材内容与现实生活脱节
初中物理教材内容与现实生活的脱节也是当前教学存在的一个显著问题。教材中的许多案例和实验与实际生活联系不够紧密，难以引起学生的共鸣和兴趣。这使得学生在学习过程中感到枯燥无味，难以理解和应用所学知识。由于教材内容与现实生活的脱节，学生往往难以将所学知识应用到实际生活中去，也难以体会到物理学的实际应用和价值。这不仅影响了学生的学习效果，也限制了学生创新思维和实践能力的发展。
二、初中物理教学中立德树人与思政教育的融合策略
（一）加强师生互动，营造良好的课堂氛围
加强师生互动，营造良好的课堂氛围，对于立德树人与思政教育的有效融合至关重要。在物理课堂上，教师可以通过精心设计的问题引导学生深入思考，激发他们的好奇心和求知欲。讨论环节则提供了一个让学生畅所欲言、交流观点的平台，这不仅有助于拓展学生的思路，还能培养他们的批判性思维和沟通能力。小组合作则鼓励学生之间互相协作、共同解决问题，从而培养他们的团队协作精神和责任感。教师在这一过程中应关注学生的情感体验和价值观念。当学生在表达观点或遇到困惑时，教师应及时给予积极的反馈和适当的引导，帮助他们树立正确的价值观和人生观。在轻松愉悦的氛围中，学生更容易敞开心扉，与教师和同学建立深厚的情感联系，从而增强他们的归属感和认同感。这种积极的课堂氛围不仅能够提高学生的学习效果，还能促进他们的全面发展，培养他们的综合素质。因此，加强师生互动、营造良好的课堂氛围是立德树人与思政教育融合不可或缺的一环。
（二）整合多学科资源，形成教育合力
在立德树人与思政教育的融合过程中，整合多学科资源是提升教学效果、促进学生全面发展的关键举措。物理学科作为一门基础自然科学，与历史、地理、化学等其他学科之间存在着深厚的联系和交叉点。为了形成教育合力，教师应积极整合这些学科的资源，为学生呈现一个更为全面、立体的知识体系。
例如，在讲授物理学史时，教师可以结合历史学科中的相关事件和人物，让学生了解到物理学发展的历史脉络和科学家们的奋斗历程，从而培养他们的科学精神和历史责任感。在探讨物理学在现实生活中的应用时，教师可以结合地理学科中的自然环境和社会现象，让学生了解到物理学在解决实际问题中的重要作用和价值，激发他们的实践兴趣和社会责任感。
通过整合多学科资源，教师不仅能够丰富教学内容和形式，还能够拓宽学生的知识视野和思维空间。学生可以在这样的教学模式中，获得更为全面、深入的知识和体验，提升他们的综合素质和创新能力。因此，整合多学科资源是立德树人与思政教育融合过程中的一项重要任务，也是促进学生全面发展的有效途径。
（三）建立评价体系，注重学生的全面发展
在立德树人与思政教育的融合背景下，传统的评价体系已无法全面衡量学生的综合素质。因此，建立一个全面、多元的评价体系显得尤为重要。这一评价体系不仅关注学生的知识掌握程度和考试成绩，更重视他们的道德品质和思想政治觉悟的培养。具体而言，教师应从多个维度对学生的发展进行评价，包括科学素养的提升、道德品质的塑造、思想政治觉悟的增强以及实践能力的锻炼等。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异和特长发展，避免一刀切的评价标准。通过个性化的指导和帮助，教师可以更好地了解学生的需求和发展潜力，从而为他们量身定制合适的教育方案。这样的评价体系不仅有助于激发学生的内在动力，还能促进他们的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。通过全面、多元的评价体系，教师能够更准确地把握学生的发展状况，及时调整教学策略和方法。
三、结语
综上所述，在立德树人与思政教育的融合过程中，教师应积极创新教学思路和方法，深入挖掘物理教材中的思政元素，整合多学科资源，形成教育合力。同时，建立全面、多元的评价体系，注重学生的全面发展，关注学生的个体差异和特长发展，为他们提供个性化的指导和帮助。这样的教学模式不仅能够提升学生的科学素养和思想政治觉悟，还能培养他们的道德品质和实践能力，促进他们的全面发展。
参考文献
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