前言：教育是我国社会建设与发展中一项重要的工作内容，教育事业质量的优劣也会在一定程度上影响到社会当中人才的综合素质，因此便需要对教育事业进行科学且合理的设计规划，确保教育工作井然有序的开展，并且提高人才培养工作的水平。基于此，在环境工程设计基础课程教学阶段，便需要基于当前网络信息时代发展的特点，构建起线上教学模式，将微助教线上教学平台融入其中，以此全面促使教学工作达到高质量完成的目标，满足我国社会在建设与发展阶段对于高素质人才的需求。
一、微助教平台介绍
微助教平台是由我国华中师范大学心理学院教师田媛以及华中科技大学专业团队所推出的一款课堂互动轻应用工具，在实际应用的过程当中其操作便捷、使用方便，并且可以提升课堂教学的趣味性，提高学生在课堂中的参与度，从而充分提升教学工作的质量。从本质上来说，微助教平台是从教师的角度所研发的一款线上教学APP，其对于网络信息化教学手段做出了综合的应用，并且能够助力教师在开展教学工作阶段搭建起智慧课堂，使课堂教学过程更加生动且全面，有利于学生在听课阶段更加集中注意力，进而聚精会神完成整个课上听讲的过程，助于教学工作效率以及水平得到提升，同时也可以逐渐开辟出线上教学模式，达到对于学生的良好教育作用，促使教学工作朝网络化发展、
二、将微助教平台应用在环境工程设计基础课程教学中的意义
在“互联网+”背景之下，网络信息技术在我国社会各个领域的建设与发展当中得到了极为广泛的应用与实践，并且取得了良好的应用成效，因此为了创新环境工程设计基础课程教学工作模式，便有必要将微助教网络平台融入其中，通过该项措施创新教育模式，提高教学工作的实效性以及水平。通过将微助教网络平台融入到环境工程设计基础课程教学中，可以有效激发学生对于学习过程的积极性与主动性，使学生更愿意参与到其中，提高学生的课堂参与度，令学生积极跟随着教师的思路开展对于课堂知识点的探究与学习，帮助学生加深课堂知识的记忆效果与理解深度，从而促使学生能够逐渐成长为我国环境工程领域的优秀人才，满足社会主义建设事业发展阶段对于高素质人才的迫切需求。
三、基于微助教线上平台创新环境工程设计基础课程教学体系构建
（一）注重突出环境工程设计基础课程教学的特点
为有效将微助教线上平台融入环境工程设计基础课程教学中，且创新教学工作体系，首要任务便是在线上教学阶段注重突出环境工程设计基础课程教学的特点，从而使学生在学习阶段更加具有针对性与目标感，帮助学生提高学习的效率以及水平。例如：教师首先需要尽可能封丰富课堂知识讲解的范围，并且根据学生的兴趣爱好、性格特点等方面因素采取具有针对性的课堂知识讲解方式，使课堂教学的过程充分贴合学生实际情况。此外，课堂教学中，教师也可以通过线上教学平台搜索与本堂课相关的知识内容，适当性进行课堂知识延伸，使学生掌握更为丰富的环境工程领域知识，有效拓展学生的知识含量，提高学生的专业认知，助力环境工程设计基础课程教学井然有序的开展，并且达到高质量完成的目标。
（二）综合运用网络化渠道实现师生之间沟通交流
师生之间的沟通互动在环境工程设计基础课程教学中具有至关重要的意义，师生之间的沟通互动决定了学生的学习效率，同时也可以令教师及时掌握学生的内心波动，进而对学生采取正确性的引导措施。因此为了有效将微助教平台融入其中，便需要着重强化师生之间沟通交流。例如：在开展教学的过程中，教师可以鼓励学生与教师之间进行充分的互动，在此阶段教师可以通过提出问题的形式引发学生思考，使学生在听课阶段的课堂思维更加活跃，而学生则可以通过弹幕的形式回答教师问题，或者是由教师为学生布置课后作业，学生通过书面的形式对教师的问题进行回答，用以实现师生之间的沟通交流，助力教学工作质量的提升。
（三）通过微助教线上平台营造良好的教学氛围
教师在开展环境工程设计基础课程教学阶段也要致力于营造起良好的课堂教学氛围，从而使各个教学环节能够井然有序的开展，达到高质量完成教学的目标，因此在应用微助教线上教学平台阶段教师便需要进行细致的分析与思考，用以确保课堂教学氛围更加融洽。例如：教师可以通过线上教学平台共享学习资料，使学生能够通过网络下载的形式获取到与环境工程相关资料，帮助学生加深对于学科的理解程度，提高学生的学习效率。同时在课堂之上，教师可以通过开展课上总结的方式，带领学生回忆课堂知识点，以营造起良好的教学氛围，提高教学的实效性。
结束语：
综上所述，在环境工程设计基础课程教学中，教师可以适当性将微助教线上平台融入其中，以此开辟出网络化教学模式，激发学生对待学习的积极性与主动性，使学生逐渐形成良好的学习习惯，用以全面提升环境工程设计基础课程教学的水平。
参考文献：
[1]马玉花,艾力菲热·艾热提,谷晓凤.基于微助教的混合教学模式研究[J].教育教学论坛,2020(34):278-279.
[2]马金莲,赵南南,邬容伟,仇满珍,方红莲,雷颉.环境工程设计基础课程教学改革探讨[J].江西化工,2017(06):16-18.
[3]余小玉,张栖.信息化教学背景下环境工程技术课程的改革与实践[J].新校园(上旬),2016(08):114-115.
