在新课程改革的背景下，中学英语课以学生为中心，。什么是有效的课堂教学，就是老师们要改变自己的教学方式，把课堂气氛给调动起来，这样就能在一定的时间内达到或者超过预先设定的教学目的，进而提高教学质量。英语是中学阶段最重要的一门学科，是培养学生综合素质的重要保证。英语的学习，经常需要进行大量的听说、说、读、写等语言能力的训练，但是，这样的方法非常的枯燥和单调，很快就会消耗掉学生们的学习热情。对此，所有的高中英语教师都应该对当前英语教学中存在的问题进行深刻的剖析，并做出相应的调整，采取强有力的措施，提高学生的学习效率。
一、高中英语教学现状与问题分析
(一)教育方式的落后
新一轮的课程改革对教师的教育观念提出了新的要求，对英语的教学进行了全面的认识，全面实施了素质教育的改革。但是，到了中学，由于高考的压力，一些老师“应试教育”的观念根深蒂固，依然以成绩为“指挥棒”，以考试为中心，以英语为主要内容，以传统的教学方式进行教学，以“填鸭式”的方式来达到教学目的。而学生在“教”为主的教学模式下，已经养成了被动接受知识的习惯，很难主动地进行思维与交流，这不利于培养学生的发散性思维，从而使他们的英语能力很难得到有效的提高。另外，在实施新课程改革的进程中，有些老师会让学生通过模仿生活的方式进行口语训练，但是他们只是让学生根据教科书进行对话，缺乏创造性的表现，很难将英语交流与实际生活的关系很好地表现出来。这种只注重形式的“创新”，并没有达到新一轮新课改的要求，也没有对学生的语言技能、学习能力、情感和态度的发展产生积极的影响。
(二)缺乏语言环境
英语是一种语言，只有在恰当的语境下，学生才能对英语产生有效的了解，并能真正地接受英语，并能以一种放松的态度去积极地探究英语的学习方式。但是在目前的教学中，有些老师只是用英语提问来和学生进行交互式的沟通，在日常教学中，老师和学生之间很少用英语进行沟通。有些老师依靠多媒体来创造英语情境，在给学生看英语录像和音乐之后，再给他们一系列的问题。但是，在现实中，老师给学生的思考空间和时间是有限制的。很多时候，在学生还没有来得及做出反应的时候，一个标准的答案就已经出现在了多媒体上，不管他们的回答是好是坏，老师最终都会根据多媒体上的答案来总结。这就对学生的学习兴趣和信心产生了很大的影响，随着时间的推移，学生们已经养成了等老师给他们答案的习惯，他们只能被动地参加课堂的互动、探讨，很难将自己置身于情境之中去进行思考和探究，这就造成了英语教学的效果并不尽如人意。
(三)忽视方法指导
在中学英语教学改革中，很多老师都在尝试着采用“输出式”的教学方式，以学生的主动参与为主要内容，组织学生在课堂上进行各种各样的实际操作，以期提高学生的听说读写能力，凸显学生的自主学习能力。然而，在实际教学中，尽管学生们在课堂上营造了一种活跃的互动气氛，但多数学生还是使用中文进行沟通，有些学生还在说笑打闹，老师布置的作业也只有一小部分学生能完成。究其原因，主要是由于教师对学生的指导不力。对于学生上交的成绩，有些老师只做了一个简单的评估，并对该部分的知识点进行了归纳。这种缺乏过程性评估，没有从技能、情感等角度对学生进行评估与引导的课堂，很难让学生了解自己的长处和短处，更好地掌握科学的学习方法。由于缺乏一个清晰的目标，学生在学习中就会有很大的盲目性，不能很好地进行思维与交流，导致学习效果不佳。
二、新课改背景下的高中英语课堂建构策略研究
1.激励学生在课堂上的主动性
在英语课堂中，师生之间进行对话，是一种师生互动的活动。在课堂教学中，教师要通过提问的方式逐步激发学生的思维。传统的高中英语课堂提问，通常都是以课本知识和教案为基础，而不是以学生为中心，这样就不能充分调动学生的积极性。在这种情况下，差生很难理解和接受，优等生也很难得到满意，这对激发他们的学习积极性是不利的。因此，在课堂教学中，有效的提问必须充分调动学生的积极性和主动性，让他们进行主动的探索，交流，合作，感受，在教育的实际操作中，提高学生的英语运用能力。通过这种方式，可以让每个水平的学生都得到提升与发展，让每位同学都能在英语课上感受到幸福与满足感，进而激发出他们对英语的长久的学习动机。
2.认清课堂主题，营造良好的学习气氛
新课程改革强调以学生为中心，所有的教育活动都要根据学生的身体、心理发展特点和学习需要来进行。要使学生更快地投入到学习中去，就要创造一个有效的学习情景，调动他们的学习热情。中学英语课程涉及到的语法、词汇等多个方面，如果课堂上缺少趣味性，学生在枯燥乏味的学习过程中会感到厌烦。要使学生保持良好的学习积极性，就必须从教育学、心理学出发，与教科书的内容相结合，设计出更为丰富的教学环节，以充分发挥学生的学习潜力。首先，在课堂上，教师要恰当地使用课堂语言，以富有感染力的语言来引起学生的注意。另外，还要对学生的学习状况进行跟踪，并针对他们的学习活动进行及时的赞扬和鼓励，使他们得到正面的心理暗示，加速他们的学习。在此基础上，教师还应综合运用各种教学方法，通过给学生布置学习任务等方法来激发学生的学习动力。
3.考核方式的创新培养学生的全面素质
为了更好地培养学生的全面素质，教育部应该对考试方式进行积极的改革。目前我国的考试方式以笔试为主，侧重于阅读和写作，而没有对口语进行实际的培训和测试，所以，在高考英语口语测试和英语听力测试的结合下，将其推广到所有参加高考的考生当中，并且把口语测试的成绩也纳入到高考的总分之中。在这种情况下，高考英语口语测试的形式将在一定程度上改变中学英语课堂的现状，并将更多的精力放在提高学生的听力和口语能力上。在中学英语课堂上，教师要加强自己的授课水平，加强对学生的口头表达能力的训练。
结语：总而言之，中学英语英语老师要改变自己的教育观念，把自己的思想融入到学生的生活之中，调动学生的积极性，让他们更好地参与到课堂中来，并对课堂的教学组织进行优化。教师要主动运用新的教育科技和教育观念，对课堂教学方式进行变革，使课堂变得有趣、有效，同时，把理论知识和综合实践有机地结合起来，使他们对学习产生浓厚的兴趣，使他们能够在自主学习和协作探究中提高课堂的效率，从而使他们的英语核心素质得到提高。而且，这种教学方式具有多维性和多元性，要灵活运用。
参考文献：
[1]沙晶晶.核心素养背景下的高中英语课堂教学革新研究[J].中学生英语,2022(06):112-113.
[2]唐明忠.新课改背景下高中英语课堂教学困境及突破[J].学周刊,2022(04):103-104.
