一、在初中英语课堂应用趣味教学法的重要性
随着全球化的进程日益加快，英语，作为一种国际通用语言，其重要性在人们的日常生活中日益凸显。无论是学术交流、商务沟通，还是休闲娱乐，英语都扮演着无可替代的角色。因为这是学生英语学习的基础阶段，也是塑造学生对英语学习态度和兴趣的关键时期。
传统的英语教学方法往往注重知识的灌输和语法的讲解，而忽视了对学生学习兴趣的培养。这样的教学方式可能会使学生感到英语学习枯燥无味，甚至产生厌学情绪。而趣味教学法，顾名思义，是一种通过生动有趣的教学方式。
趣味教学法能够激发学生的学习兴趣。通过游戏、歌曲、故事等生动有趣的教学方式，使学生更加主动地投入到英语学习中。
其次，在趣味教学法的课堂中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与课堂活动，积极地进行交流和讨论。这种积极的学习态度有利于提高学生的学习效率，帮助学生更好地掌握英语知识。
最后，趣味教学法有助于提高学生的英语综合运用能力。通过模拟真实情境、角色扮演等教学方式，让学生在实际运用中学习英语，提高学生的英语听说读写能力。
因此，趣味教学法在初中英语教学中的应用具有重要意义。提高学生的学习积极性，还能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的英语综合运用能力。在新课标的指导下，应该积极推广趣味教学法，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、初中英语课堂教学现状
初中英语课堂教学，作为学生学习英语的主要途径，其现状直接关系到学生的学习效果和对英语的兴趣。然而，在当前的初中英语课堂教学中，存在一些明显的问题，影响了教学质量的提高。以下是对这些问题的详细分析：
（一）教学方式过于传统，注重知识灌输
教师即重视知识的输入，轻视学生的输出。这种“填鸭式”教学使得学生成为被动接受知识的容器，而不是主动的学习者和思考者。长时间的知识灌输容易使学生感到厌倦，失去对英语学习的兴趣。
（二）忽视学生的主体地位
学生是学习的主体，但在传统的教学中，学生的主体地位往往被忽视。教师主导课堂，学生只需听讲和记笔记。这种教学方式不仅剥夺了学生主动参与的机会，还可能导致学生产生依赖心理，缺乏自主学习能力。
（三）课堂教学氛围沉闷，缺乏互动
当前的初中英语课堂教学存在诸多问题，如教学方式过于传统、忽视学生的主体地位以及课堂氛围沉闷等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学生失去对英语学习的兴趣。因此，有必要对初中英语课堂教学进行改革，引入更加有效的教学方法，如趣味教学法，以提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用策略
（一）改变课堂教学手段，尊重学生的课堂主体地位
随着教育理念的进步，我们已经深知，学生不再是被动接受知识的容器，而是具有主观能动性的学习主体。在新课标的指导下，初中英语教师有必要调整教学策略，转变传统的课堂教学手段。
为了使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习英语，教师可以采用多种教学方式。例如，利用游戏的方式进行教学，不仅可以让学生在游戏中掌握知识，还能培养学生的团队合作能力和竞争意识。此外，竞赛的形式也可以激发学生的学习热情，为了取得好的成绩，学生会更加专注于学习内容。角色扮演则是一种可以让学生亲身体验英语情境的教学方法，学生在扮演角色的过程中，不仅可以锻炼口语，还能加深对英语文化的理解。
同时，尊重学生的课堂主体地位也是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，不仅仅是听讲和记笔记。学生发表自己的观点和想法，不仅可以增强学生的自信心，还能培养学生的批判性思维。教师应该成为学生的引导者和助手，而不是单纯的知识传授者。
（二）构建和谐的师生关系，打造良好的课堂学习氛围
除了教学方式的改变，师生关系也是影响课堂教学效果的重要因素。一个和谐的师生关系，能够为学生的学习提供一个良好的心理环境。教师应该积极与学生沟通交流，不仅限于学业上的指导，还要关心学生的生活和成长。当学生感受到教师的关心和爱护时，他们会更加信任教师，更加投入到学习中。
为了打造良好的课堂学习氛围，教师应该注重课堂的氛围营造。一个轻松愉悦的学习氛围，能够缓解学生的学习压力，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以利用幽默的语言、生动的例子、真实的情境等方式，为学生创造一个愉快的学习环境。同时，教师还应该鼓励学生之间的合作与交流，让学生在课堂上感受到团队的力量和温暖。
（三）利用信息技术，创设课堂教学情境
在现今这个信息化时代，信息技术为教育提供了无限的可能性。对于初中英语教学而言，利用信息技术手段可以使教学方式更加生动有趣。教师可以运用多媒体展示，将图像、声音、视频等融为一体，为学生呈现一个真实且生动的英语语境。比如，当学习到国外的节日文化时，教师可以播放相关的短片，让学生更加直观地感受到异国文化。
网络也是一个宝贵的教学资源。教师可以利用网络上的各种资源，如真实的社交情境、英语新闻、原版电影等，让学生接触到更地道的英语，从而提高他们的语言运用能力。
（四）激发学生的学习兴趣，开展小组合作学习
兴趣，如同明亮的灯塔，指引着学生在知识的海洋中前行。为了在初中英语课堂上激发学生的学习兴趣，教师需要深入挖掘与学生生活贴近、富有趣味性的教学内容。例如，可以选择与学生日常生活相关的主题，如“学校的日常生活”、“我的朋友”等，使学生能够在学习中找到共鸣，从而增强对英语学习的喜爱。
为了使学生在轻松愉快的氛围中学习和进步，教师可以设计各种趣味活动。英语歌曲比赛可以让学生感受英语的韵律美，同时也锻炼了学生的发音和语感。短剧表演则可以让学生亲身参与，体验角色，锻炼口语和表演能力。这些活动不仅丰富了课堂的教学形式，还让学生在欢乐中收获知识。
小组合作学习是新课标下初中英语教学中的一种重要策略。通过小组内部的讨论与交流，学生可以相互分享观点，取长补短，达到共同进步。小组合作不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够培养学生的自主学习能力。在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点，为他人提供帮助，也从他人那里获得帮助。这种学习方式使学生在合作中不断磨练自己的语言运用能力，同时也培养了学生的团队精神和合作意识。
四、结语
总之，新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用对于提高学生的英语学习兴趣和积极性具有重要意义。教师应该改变传统的教学方式，采用多种教学手段，构建和谐的师生关系，利用信息技术创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的英语综合运用能力。
参考文献
[1] 趣味教学法在高中英语课堂中的应用探索[J]. 石彩兰.中学生英语,2023(08)
[2] 借助趣味教学法 促进初中英语高效课堂生成[J]. 陈芸.学苑教育,2022(23)
[3] 趣味教学法在初中英语教学中的应用[J]. 孙晓梅.吉林教育,2020(18)
[4] 浅谈初中英语趣味教学法[J]. 王立权.中学时代,2013(10)
