伴随着经济社会的不断进步和发展，各国对促进公民自主创新劳动意识的日益重视。在这一大历史背景下，创新教育课题中的教育教学理念也正是在这一大历史背景下得以实施的。创新学堂的主题教学在本质上也是完全抛弃了我国传统的课堂教学方法，主张在现代教育教学中充分利用一种全新的教学手段，以开放的课堂教学方式，帮助广大学生更快、更有效地学习吸收所学知识。小学中、高年级数学考试作为小学生的一项重要的综合学习能力课程，历来受到人们的广泛关注。随着我国创新教育课堂教学模式理念的不断探索渗透，我国的普通小学数学教育出现了一个崭新的发展局面。但在充分肯定当前所学数学教学取得的各种优异成绩的同时，也认为应积极认真地正视目前我国小学数学学科课堂教学中的不足，以此为契机，尽快实现教学优化和素质的提高。
一、创新数学教育在我国小学和中高年级数学课程教学改革中的极其重要性
在我国小学数学学科教学中，创新的学科教育教学模式已逐渐受到我国社会各界越来越多的年轻人的青睐，尤其是在我国小学数学学科教学领域中，创新的学科教育教学模式显得尤为重要。总之，教师在小学数学课堂教学中采用全新的创新课堂教学模式，将具有如下重要价值：一是采用新的课堂教学模式，有利于教师加快小学学生对知识的消化和吸收。学童受日常学习经验的限制和数学知识点的特殊积累，无法及时地去系统接受较枯燥的数学知识。在教师讲授过程中，小学数学如果照本宣科，不但会严重削弱考生学习的积极性，而且还会降低你的学习工作效率。这一创新教学课题对旧教学与新理念的综合渗透，将大大提高小学生数学综合接受知识的能力。其次，从广大小学教师自身的角度考虑，通过推进创新课堂教学的深度渗透，虽然可能会明显加重广大小学教师的德育教学工作负担，但开展创新小学教育不仅仅是单纯地授之以渔，而是要使之以渔为鱼，更是授之以渔。长期以来，教师一直认为，采用这种课堂教学模式，有助于有效地培养广大小学生独立自主地参加综合数学学习的能力，从而有效地减少广大小学数学教师的课堂教学管理压力。
二、创新数学教育在我国小学和中高年级数学课程教学改革中的实际应用研究现状
伴随着我国新课改教学理念的深入渗透，我国小学生和高年级数学课程教学改革的进程中，创新数学教育已被广泛运用，并已取得一定的教学成果。但就总体而言，我国目前小学数学课程教学在充分运用创新方法的实际教学过程中仍存在着明显的不足。
(一)理念重视不足,应用效果不佳
虽然目前社会各界对于我国创新数学教育在我国小学和中高年级学生数学创新教学过程中的广泛应用日益受到重视,但是就从总体情况来看,在目前我国的创新教学理论实践发展过程之中,很多数学教师依然往往是选择采用填鸭式的创新教学方式,在这种创新教学模式的广泛应用下,教师依然是整个课堂的教学主体,很多时候学生没有办法获得教师足够的时间发挥作用空间,从而直接造成了教师创新的实际应用能力不足。
(二)教学方式落后,教学效率较低
在我国新课改的大背景下，移动多媒体教学设备越来越多地被运用到教育中。但我们纵观当前小学生和高年级小学数学课程教学，对于小学多媒体综合利用的总体来说比较有限。采用多媒体教学传播方式最大的优点就是能更灵活、有效地及时地传递教学知识，同时也能大大节省小学教师业余教学时间的精力。但严重的多媒体数学教学的缺失，不仅直接影响了数学教学效率的低下，而且有可能直接使数学教学变得更加枯燥。
(三)教师素质较低,影响教学效果
现在许多小学甚至高年级的小学数学教师由于小学教龄较长，无法真正理解数学创新教育课堂教学的新理念。所以，在数学课堂中仍然普遍采用的是“死记硬背”的传统教学模式，直接制约了广大学生对数学基础知识的有效吸收。这种特殊现象在中国城市广大人口边远地区表现尤为明显。
三、创新数学教育在我国小学和中高年级数学课程教学改革中的具体应用以及策略
当前学校创新数学教育在小学生和高年级小学数学课程教学管理中实际运用较多不足位的现象，采取针锋相对的教学策略，是不断优化当前学校教学管理形式，提高学校教学效率的一个关键步骤。文章分析认为，创新数学教育在我国小学数学学科教学过程中的具体运用及优化教学策略可以从以下几个方面展开：
(一)深入学习创新理念,转变师生角色
全体小学教师应积极主动，加强对学校创新教育课堂教学新理念的认真学习，结合新学期课改课堂教学的精神和新理念，不断提高自己的综合素质，从政治思想上扭转传统教学观念，以扭转传统教学模式，确保创新课堂教学的良好效果。特别是更要转变思维方式，把优秀学生成长作为知识课堂的核心主体，让每一位优秀学生在数学基础知识的整个过程中都能拥有自己更多的自主创新和发展空间。
(二)加强多媒体应用,提升教学效率
在新课程实施过程中，多媒体教学是实施新课改教学指导精神的关键和生成产物，同样是课堂教学的内在需要。在学校教学实践过程中，广大在职教师也应不断学习、加强学校多媒体教学的研究应用。另一方面，学校还认为，应继续加大对小型特殊多媒体教学设备的研发投入，以保障和让更多的小学生在数学知识和数学知识的学习过程中获得知识物质基础，同时应不断加强对多媒体教学设备的研究与开发。
（三）在教学中联系生活实际创设数学情景，提高数学应用能力
《义务教育数学课程标准》中指出：“数学来源于生活，又必须回归于生活。”因此，在小学数学高段教学中教师更应联系实际生活，为学生创设一个生活情景，让学生能够把数学知识灵活的运用于实际生活中，更有利于学生的理解，通过理论与实践的结合，充分提高小学数学高段教学的有效性。例如，在人教版六年级上册《统计》第四单元中，教师就可以灵活的运用统计知识， 让学生统计自家每月的用水量和用电量，在班级上相互比较，比较哪家用电用水更加节约；在人教版六年级下册《百分数(二)》一单元中，教师创设一定的生活情景，以班级为例，让学生用有关“分数、百分数”的知识来说明咱们班男、女学生人数的关系，同学们各抒已见：男生人数是女生人数的几分之几（百分之几）？男生人数比女生人数少几分之几（百分之几）？充分激发学生的热情，贴近生活让学生积极主动的去探索，激发学生的学习热情，提高数学应用能力。生活中的数学随处可见，学习知识的目的就是为了能够灵活的运用于实际生活中，培养学生用数学知识去解决生活问题，让学生感受到数学与生活息息相关，是解决生活问题有力的工具，从而提升的数学在学生心中的价值，认为学习数学更加有意义。
（四）教学中充分利用多媒体技术 使教学效率大幅度提升
随着多媒体技术的迅猛发展，正广泛应用于人类生活中，也是小学数学教学必不可少的，多媒体技术可以用图片，声音，视频和动画，以提高学生的学习兴趣，利用多媒体大量节省了教师板书的时间。通过教师设计一些巧妙的动画让学生更容易理解一些数学内容，遇到几何问题也能够用 3D 的模式展现出来，从而提高学生的空间想象力，从而提升教学效率。例如，在教学人教版六年级下册《长方体和正方体》时，教师可以利用多媒体为学生展示三维立体的正方体与长方体，并分别展示正方体和长方体不同的展开形状，充分提高学生的空间想象力；在知识总结中把章节的知识通过图像、动画的形式用 PPT 展现出来，利用思维导图的模式理清学生的思路， 更有利于学生增加知识之间的联系，能够灵活运用，避免了板书不足的同时也为教师节省了板书时间。多媒体是现代教育中不可缺少的一种教学模式，对学生教师的教学效率有着重要的促进作用，为学生创造更广阔的学习平台，拓宽学生的视野，是重要的一种教学辅助手段。
结论
数学在小学乃至高年级都有很大的学习价值，对广大的小学生来说。要想想像教师学校能够不断提高学生的课堂学习效率，就必然需要不断探索落实这种创新的课堂教学模式。在创新数学课堂教学新理念的同时，我国数学中小学数学课堂教学不断发展，取得了全新的教学成果，但仍存在一些不足。本论文主要分析了该创新课堂教学法在我国小学生和高年级小学数学课堂教学中的具体应用研究现状以及如何优化教学策略，希望能给各位同行教师带来一些新的启示。
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