在课程标准引领下的物理教学中，教师扮演着至关重要的角色，致力于发展学生的核心素养。他们不仅是知识的传授者，更是学习的组织者和引导者，通过周密规划的教学活动，激发学生的好奇心，培育其独立思考与问题解决的能力。教师鼓励学生积极投入，促进彼此间的合作与交流，在实践中深化理解，从而全面提升学生的物理核心素养。
一、核心素养培养在初中物理教学中的重要性
（一）营造课堂氛围
课堂环境在学习效率的提升中扮演着至关重要的角色。一个愉悦且积极的学习氛围能够显著提升学生的学习动力，点燃他们的学习热情。相较于传统的教育模式，其中教师主讲、学生被动接受知识，并通过大量刷题来巩固学习成果的方式，往往使学生在学习过程中感到压抑。然而，在核心素养的背景下，教师们更加注重在课堂上充分调动学生的多种感官，为他们营造一个充满思考与创新的环境。这样的教学方式不仅让学生的学习过程变得更加生动有趣，也极大地提升了他们的学习效率。一个优质的课堂环境能够充分激发学生的求知欲望，促使他们更加主动地投入到学习中去。在这样的环境中，学生们不仅能够更加深入地理解和掌握知识，还能够通过不断的思考与实践来巩固所学内容，从而提升整个课堂的教学质量。
（二）激发学生兴趣
兴趣如同一位无形的导师，无时无刻不在引导着我们前行。尤其对于初中生而言，富有趣味性的教学内容往往能够轻松地点燃学生的学习热情。在这个年龄段，他们已经初步构建了自己的世界观，因此对于未知的事物总是充满好奇，渴望探索不同事物之间的微妙联系。初中物理教学，正是他们掌握世界规律、完善自我世界观的一个重要途径。然而，传统的物理课堂往往过于注重提升学生的物理成绩，却忽视了物理学科本身的魅力，导致学生在学习中逐渐失去了对物理的兴趣。而将核心素养融入初中物理课堂，则能够重新点燃物理教学的火花。运用多样化的教学手段和创新的教学内容，教师可以有效激发学生的物理学习兴趣，引发他们对物理知识的深切探索意愿。
二、初中物理教学培养学生核心素养的有效策略
（一）实施阶梯式教学，强化学生物理观念素养
在物理学习中，为了帮助学生树立正确的物理观念，教师需要精心设计一系列教学环节，包括体验、反思、整合与实践。首先是体验环节，通过让学生亲身经历物理现象，感受物理知识的内涵，从而激发他们的学习兴趣，培养他们对外界及内在世界的独特认知，进而形成正确的物理观念。紧接着是反思阶段，学生需将外部体验转化为内在的思维模式。教师应引导学生进行深度反思与总结，帮助他们从体验中提炼出物理知识的精髓。接下来是整合环节，物理知识间存在密切联系。在讲解某个知识点时，教师应结合相关思维活动，引导学生深入理解物理规律，整合不同要素，总结特定规律和物理概念，帮助学生理解概念间的相互联系，构建个人知识体系。最后是实践环节，学生需通过外在行为表现内在的物理观念。在实践过程中，学生会不断修正和完善自己的物理观念。阶梯式教学模式强调从低阶向高阶逐步发展。教师在设计阶梯式活动时，需充分考虑学生的已有认知水平，引导他们认识物理概念，进行深度思考与总结，促进学生思想水平的提升。
（二）推行合作学习，培育学生科学探究素养
科学探究素养的培育需基于科学原理，对具体情境或抽象物理问题进行深度剖析，并通过大量实验得出科学结论。这一素养的形成是一个长期且系统的过程，需结合学生的学习阶段和学习状况，科学规划教学内容，优化课程设计。依据课程改革的教学要求，教师在开展教学活动时，应始终围绕学生的现实生活，精心挑选授课内容，助力学生更好地融入教学情境。
例如，在“声音的特性”这一探究活动中，教师可将学生分组，引导他们结合教材内容和自身实际开展探究性学习，深入分析噪音的来源与特点，从而激发学生的参与热情。为了深化学生的理解，教师可借助信息技术，搜集与声音污染相关的视频、图片等资料，引导学生在课后进行深度探究，了解治理声污染的有效方法和措施。这样的教学模式不仅有助于学生顺利完成学习任务，还能培养他们的环保意识，促进学生个人品格的形成与发展。通过小组合作的形式，学生能够在交流与实践中建立良好的合作关系，这种合作精神将使他们未来能更好地适应社会，实现自我健康发展。
（三）强化教学实践，锻炼学生动手能力
初中物理知识与我们的日常生活息息相关，其实用性极强。为了提升学生的核心素养，教师在日常的物理教学中应当紧密联系生活实际，着重培养学生的物理应用能力和实践能力。教师可以灵活地将生活中的各类现象融入物理课堂教学之中，鼓励学生运用所学的物理知识去阐释生活中的种种现象，解决生活中遇到的实际问题。这样一来，不仅能够增强学生的物理知识理解深度与掌握程度，还能有效锻炼学生的动手能力、实践能力和思考能力。
例如，学生在学习电流、电压等相关知识后，可以积极尝试在家里帮助家长更换灯泡，通过亲身实践来提升自己的动手能力。此外，教师还可以定期组织物理知识的竞赛活动，通过创设贴近生活的场景，让学生在比赛中运用物理知识去解决问题，并准确阐述每个场景背后的物理现象。同时，教师还应积极开展实践教学活动，让学生通过亲身实践操作来加深对物理知识的领悟，从而不断提高他们的物理综合素养。
三、结语
初中物理是一门科学性极强的学科，它要求学生具备良好的科学思维与出色的动手实践能力。在核心素养的培养背景下，教师需要精心设计初中物理课堂，引导学生重新审视物理学科，充分认识到其在全面发展教育中的重要性。通过改进教学方法，点燃学生对物理学习的热情，并充分利用物理教学来增强学生的科学素养、思维能力及实践能力方面的独特价值。
参考文献：
[1]冉茂才.核心素养背景下的初中物理教学策略研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.[出版者不详]，2021.
[2]翟久江.核心素养背景下初中物理教学研究策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.[出版者不详]，2020.
