引言：随着教育改革的推进，“岗赛课证”模式成为当前中职学校综合育人的重要方式，一方面为学生拓宽了就业渠道，提高就业率，另一方面提高学生综合技能，为学生提供了更多实践机会，打造中职职业技能人才一体化培养模式。此外，“岗赛课证”也是新时代产教融合与校企合作的重要形式，有助于促进人才落地，推动社会的稳定、健康发展。
一、以岗定课，构建并完善计算机课程体系
通过以岗定课，中职计算机专业能够系统了解专业就业方向与形势，进行专业理论知识、实践能力的查缺补漏。同时，在以岗定课下，教师可以为学生营造一个真实化的工作环境，进而调整课程形式与内容，使课程教学更加符合实际需要，提升学生多方面能力。例如，随着信息技术的提升，网络工程施工岗位急缺人才，教师可以结合该岗位工作特点，打造一体对接的计算机专业课程体系，并增设综合布线工程设计、网络调试与评价等课程，提高学生专业能力。又如在电商事业的繁荣发展下，中职学校应抓住机遇，针对平面设计专业开展网页设计、字体设计、包装设计等课程，使其符合岗位需要。在室内设计专业中，在CAD等基础类软件教学的同时，增设3DMax、SU等软件课程，体现三维特征，锻炼学生视觉思维[1]。
二、以课为本，强调学做合一与岗课对接
在“岗课赛证”综合育人模式下，教师应立足实际，构建科学、系统的计算机教学体系，强调学做合一，促进学生理论知识向应用实践能力的转化。由于计算机专业涵盖面较广，学生能够从事多个岗位，如影视多媒体技术、动画设计、游戏人物建模、工业设计等，与之相对应的课程有AE、PS、3dMax、PR等软件课程。此类课程需要大量时间进行实践，教师可以为学生布置简单任务，营造工作环境，使学生在课程学习中达成与岗位的对接，锻炼专业技能[2]。此外，教师还应根据课程标准制定教学目标，使学生在技能练习中体验不同岗位，并为学生讲明职业大赛证书与工作晋升之间的关系，激发学生学习热情，端正学生学习态度。
三、以赛促技，体现双向循环与技赛互促
通过参与专业竞赛，学生可以对自身专业技能水平有一个清晰地认识，明确薄弱点，进而针对性提升。当前，中职学校学生可以参加校级竞赛、省级竞赛与国家级竞赛，其中校级竞赛是学生锻炼能力、提升心理素质的主要途径，能够使更多中职学生参与进来，促进全体学生的提高。对此，应采取以赛促技的方式，将专业技能比赛纳入中职计算机专业教学体系中，促进学生良性竞争。例如，针对动画设计中的3dMax课程，中职学校可以开展动漫人物建模大赛，并将比赛内容与专业技能实训任务相结合，发现建模人才。此外，也可以就校内比赛制定比赛评分标准，由教师与其他学生共同评价，实现技赛互促。
四、以证为标，实现课证内容的巧妙衔接
在“1+X”证书改革下，中职计算机专业教师应鼓励学生积极参与证书考试学习，合理利用学习时间，拓宽学生今后的职业发展道路。同时，不同的证书考取难度也不同，教师还应针对证书问题开展主题班会、讲座，为学生介绍各类实用证书的考试时间、考试内容范围等，在日常课堂教学中渗透证书相关内容，实现课证内容的衔接。例如，中职计算机专业学生可以考取数字影像处理证书，以便毕业后从事影视后期制作等工作，提高自身行业竞争力。也可以结合当前新媒体发展形势，考取融媒体内容制作证书，为今后的自由职业或创业奠定基础[3]。
五、构建三有课堂，创新教学与评价方式
构建“三有”课堂，有助于培养学生综合能力，培养学生核心素养。所谓“三有”，即有趣、有用、有效。具体可以进行以下阐述：首先是有趣课堂。教师可以利用信息技术，采用“互联网+教育”模式，为学生推送相关优质课程，教师在课程结束后，提出探究问题，引发学生思考，同时学生在遇到疑难问题时也可以通过留言的形式与教师交流，在趣味课堂中得到能力锻炼；其次是有用课堂。提高实训课程占比，提高学生职业体验感，同时结合校园计算机专业技能比赛，使学生通过比赛项目练习对专业形成新认识，促进知识的内化；最后优化评价方式，采用过程性评价与总结性评价、量化评价与质性评价相结合的方式评价学生学习成果，也可以采用学生自评互评、教师评价、师生共评、家长评价等方式综合评价学生，发现学生闪光点，并录制学生比赛视频上传班级群，实现家校共育，助力学生成长。
六、结语
综上所述，在“岗赛课证”培养模式下开展中职计算机专业教学活动，对接岗位工作，学生可以在真实体验中感受工作气氛，树立职业发展目标，查缺补漏，提升自身专业技能。也可以在考取职业技能证书、参与职业技能比赛中对自己今后的职业发展形成新认识，拓宽学生就业渠道。对此，教师应立足中职学校育人特点，积极推动教育改革，打造高效高质课堂，促进学生发展。
参考文献
[1]陈柳斌.岗课赛证融合背景下中职计算机专业人才培养路径探索[J].成才之路,2023,(31):81-84.
[2]黄晓敏.“岗课赛证”融合模式下中职计算机专业人才培养路径[J].西部素质教育,2023,9(08):96-99.
[3]韦昌贵.以“三教”改革推动岗课赛证综合育人——以中职计算机应用专业为例[J].教育观察,2023,12(08):75-78.
作者简介：韦海力（1982.09-），男，汉族，广西岑溪人，本科，高级讲师，研究方向：计算机应用
