引言
地理是初中开始学习的新科目也是重要科目，学习初中地理最主要的是对于知识点的记忆，特别是地名、地形和地貌，但是由于知识点多而杂，学生往往会出现知识点混淆且机械 记忆的情况。因此，地图的合理使用就显得尤为重要，它能帮助学生记忆地理知识点并且准确高效，所以在初中地理课堂中，地图教学是必不可少的。
一、电子地图在初中地理教学中应用的优势
（一）激发学生对于地理的学习兴趣
兴趣是最好的老师。电子地图具有图文并茂和人机互动等特点，将其运用到初中地理课堂中，能够有效吸引学生的注意力，激发学生对于地理知识的学习兴趣，促使他们积极主动地去对地理知识去探索和实践，从而提升学生地理学习能力。
（二）培养学生空间思维能力
空间思维是一种多维思维能力，要求人们从多维度对问题进行思考。地理事物会随着环境和时空的变化而变化。电子地图则可以通过动态、直观的方式来模拟重现地理事物发展变化的过程，学生可以借助电子地图从不同角度来对地理事物进行观测和分析，从而促进了空间思维能力的发展。
二、电子地图在初中地理教学中的具体应用
（一）加深学生对知识的印象
目前电子地图的种类主要由平面地图和卫星地图组成，教师在讲解与省市县有关的知识时就可以利用平面地图，如果讲解我国地势地貌以及河流、山川的走向时就可以使用卫星地图。以《东北地区的地理位置与环境》为例，为了更好地让同学们观察东北地区平原、丘陵、山地的分布情况，使其认识到东北地区的地形主要由上述三部分组成，教师可以将卫星地图和板图结合到一起，让他们观察卫星地图上显示的图像与板图有哪些区别。此时同学们会发现：利用板图区分地势的方式需要根据颜色的不同判断相应区域的海拔高度。而同学们在观看卫星地图时不仅可以根据颜色判断，还可以在地图上观看到建筑物、植被的分布状况，并以此为依据判断相应地区属于哪一类地势地貌。这样同学们既能了解东北地区的环境，还可以了解建筑物、植被在平原、丘陵和山地的分布状况。
（二）利用三维效果，培养空间素养
学生对地理空间的认知及地理空间素养是初中地理课程培养的重点目标，而在传统的教学中，教师只能通过图片或者实体模型展现地理知识，这样的方式并不能让学生对实际内容有所感知，无法使学生的地理空间素养得到发展。针对这种情况，地理教师可以引入三维电子地图，以三维动画的形式将地理知识或者现象直观地展示给学生，让学生能够对地理空间有全面且正确的认知。
例如，在教学鲁教版初中地理六年级上册第一章的内容时，地理教师可以结合各个章节的教学内容寻找或者制作不同类型的电子地图，借助三维空间化的电子地图开展教学。例如，教师可以在网络上寻找三维立体的地球运转模型，并借助信息技术在一张世界地图上以不同的颜色表示季节及昼夜，然后通过数据将地球运转模型与世界地图的颜色变化联系起来。在教学时，地理教师可以先引导学生结合自己的生活经历理解课文中的理论知识，发展学生的想象力。在学生对理论知识有一定的了解之后，教师再展示具有联系性的电子地图，让学生通过直观的观察了解地球公转对南北半球昼夜长短变化及季节变化的影响。如此，学生的地理空间认知能力可以得到有效的提升，地理素养也能够得到发展。
（三）增加动画效果，展示内在规律
在现实中，各种地理现象之间是不断互相影响的。而现实中的地理现象反映在地理教科书中便显得较为抽象与烦琐，增加了教师的教学难度及学生的学习难度。因此，在实际教学中，地理教师可以结合所要教学的知识点制作具有动画效果的电子地图，通过电子地图展示相关区域互相影响的自然因素，让学生能够直观地发现各地区地理现象形成的内在规律。
例如，在鲁教版七年级下册第七章的教学中，地理教师可以结合七年级的教学内容，绘制内容详细的电子地图，帮助学生理解我国南方地区的自然特征。在实践中，地理教师可以先下载我国南方地区的卫星地图，以此为基础增加动画效果，通过颜色、符号等内容，标注出本地区的地形特点等内容以及来自其他地域的季风、雨云等内容，并以动态箭头等形式展现出这些地理因素之间的相互影响的过程。并且，地理教师还可以针对教材中提出的特定区域制作信息的电子地图，帮助学生详细了解地区地形、地理现象的成因。比如，在第二小节的教学中，教师可以先下载该地区的卫星地图及电子地图，然后针对性地增加动画效果。比如，在卫星地图上，教师应当增加代表季风、降雨等因素的动画效果，展示当地的气候，并以这样的方式向学生剖析该地区“鱼米之乡”名称的来源；在电子地图上，教师可以重点标志出该地区不同阶段水系、交通道路网络、沿海港口等在经济运输、旅行等方面的价值。通过这样的地图展示，地理教师可以引导学生结合多方面的因素分析一个地区的发展所需条件，了解不同地区在先天地理环境下的发展规律，提升学生的地理核心素养。
结语
总之，地图教学的主要目标是提高学生对地图学的了解以及培养学习地理知识的兴趣，重视对学生的启发和引导是地图教学的基本途径。要进一步提高初中地图教学的有效性，就必须把现代教学手段和多种教学方法结合起来，使学生能更多地参与其中。另外，除了在课堂上教授地图知识，也应该培养学生了解地图的实用性。
参考文献
[1]张素兰.电子三维地图在初中地理教学中的应用[J].科普童话,2019(31):112.
[2]赵秀芳.电子地图在初中地理教学中的应用策略分析[J].中国现代教育装备,2019(08):18-20.
