一、营造创新环境，促使学生参与思考
陶行知先生曾说过，“学”字意味着学生要主动去学，而不是坐而受教；“生”字意味着，生活、生存。综合考虑两个字，就是学生要自主生活，也是学习之道。出于促使学生自主学习的目的，教师要为学生营造良好的学习环境。换而言之，在开展信息技术教学时，要充分发挥课堂的作用，全方位调动学生能动性，从日常学习活动入手，逐步培养独立思考习惯。具体而言，其一，教师充分利用教学资源，打造民主型教学氛围，并在学科教学活动中加入深度互动活动，成功将教师转变为学生探究的协助者。同时，在学生探索过程中教师要予以鼓励、支持，协助解决学生问题，为其提供创新的信心。其二，营造浓厚的学科教学氛围，以便激发学生创新思维，进而培养创新能力。其三，课堂自由是在可控范围内，信息技术课一般会在机房内上课，在上课期间，学生会处于放松状态，一旦教师不加以约束、管理，很容易出现完不成学习任务的情况。因此，课堂中的自由是相对的，需要一定约束条件。
二、导入创新内容，引发创新思考
高中信息技术教学中运用情境教学法，教师可以先根据课程主题与主要内容，利用搜索引擎与新媒体工具，收集和整理必要的教学资源，创新设计与制作教学课件，其中融入能够吸引学生注意力的创新内容。在课堂上，教师可以运用多媒体工具导入创新内容，吸引学生观察，提出相关问题，引发学生创新思考。例如，《设计一个旅行计划》课程，其主要内容包括活动目的、活动任务、活动过程、活动结果和活动评价，是针对前面课程的综合运用。教师可以根据本课内容制作教学课件，导入丰富多彩的创新旅行计划，比如“本地自然与文化之旅、环中国之旅、坐上火车去拉萨、探访陇海大动脉”，融入相关风景图与旅行计划，在课堂上展现这些创新内容。之后，教师可以提问：结合信息的获取知识，利用搜索引擎等，还可以创设怎样的旅行主题？以此引发学生创新思考，让学生结合所学知识和掌握技能思考与作答。
三、丰富教学模式，调动学生积极性
在为高中生教授信息技术的过程中，结合教材内容的同时，还要深挖教材新素材，即站在学生角度，创设出高效的学科教学模式，以便培养学生创新能力。具体而言，首先，要优化学科教学内容。一方面，教师要深挖教材，拓展教学内容，以便扩充学生知识面，即教师既要完成教材信息技术知识的传授，还要增加教学内容深度；另一方面，开展实践教学，在陶行知先生三大原理中，涉及到教学做合一内容，属于生活教育方法论，即学生在接受新知识时，做法、教法、学法是缺一不可的。现实生活中需要怎样做，学生就要怎样学；学生怎样学，教师就要怎样教；学完之后还要做，所学知识技能要运用于生活实践。换而言之，学法、教法均来源于做法，并统一于做法。为此，在开展信息技术教学时，首先，要结合实际生活组织实践教学，促使学生在自主操作中学会信息技术。其次，要完善教学方法，即以教学方法为落脚点，考虑学生心理特点，设计科学的教学方法，融合信息技术理论与实践，为学生掌握知识技能提供便利，最终形成相得益彰的局面。
四、转变评价考核，促进学生创新
由于不同学生之间的信息技术知识基础和操作能力的不同，不同的学生与小组在完成任务时会有明显的差异，有的快、有的慢，有的完成得较好，有的完成得不佳。针对这类情况，为有效调动学生参与创新的积极性，促进学生主动完成任务，教师还需要转变评价考核方式，不仅要重视结果，还需要重视任务完成的过程和学习态度，根据观察与学生展现情况，进行综合评价。
五、剖析学生心理，加强兴趣培养
关于兴趣，其不仅是活动高效开展的基础，还可以帮助学生开展自主性探究工作，进而发散创新性思维。正如陶行知先生所言，教师要具有责任心，不辜负机会，充分利用机会，借助灵敏的手抓住机会等，即发挥知识的熏染、督促力量，激发学生兴趣，促使学生主动探索智慧。对于学生而言，兴趣点可以提供直接推动力，也可以演变为探索启动器。一方面，兴趣点可以促使学生主动探索，另一方面，实操时遇到的问题，也可以推动学生思考。因此，教师要剖析学生心理，并结合学生实际学情，开展信息技术教学。其一，要研究学生实际兴趣点以及需求，比如具体操作技术等，教师要利用自身知识，满足学生需要，完善学生对信息技术的了解。其二，分析学生兴趣点，以兴趣点为切入点，开展培养创新能力活动。
六、根据创作成果，鼓励培养信心
学习的成就感能够调动学生学习的积极性，促进学生更加积极地进入下个阶段的学习与探讨中。在学生或者小组创作完成作品后，教师可以让学生自主展示自己的作品，说明其中的内涵与创造过程。不论是多么标准而丰富的作品，还是不够标准和简陋的作品，教师都应当给学生点赞和进行鼓励，指出其中的优点，帮助学生修改完善作品。通过针对性的鼓励，可以培养学生创造信心，更好地激发学生学习兴趣与探索欲望，启发学生持续创新意识。
总结
综上所述，新时期的高中信息技术教学中，培养学生的创新能力，教师可以根据当前的信息技术教学情况和学生认知情况，认识到创新能力培养的重要性，通过结合信息技术课程主题与主要内容，引入丰富的教育资源，创设多元化与生动的活动，引领学生积极自主参与其中，在独立思考与小组合作中进行创新创造，从而有效培养学生的创新能力。
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