教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中指出，深化课堂改革、落实以人为本的重大任务，必须将“制定学生核心素养体系和学业质量标准”作为学科改革的中心。由此可见在教学实践中加强对地理核心素养的重要性，以及努力培养、提高学生核心素养的重要性和迫切性。
一、高中地理核心素养的概述
概括来讲，高中地理核心素养包括区域认知素养、地理综合思维、地理实践能力、人地协调观四个方面的内容。
（一）区域认知素养
区域是高中地理中最基本的概念之一，是指某个特定的地域空间，是学生学习地理的基本单元和要素之一，是连接自然地理要素和人文地理要素的重要桥梁。而区域认知素养就是对区域位置、区域特征、区域差异、区域联系、区域发展等内容分析、研究、解释、研读的
能力，是学会地理、学好地理必备的一项基本功，也是一项最基本的素养。
（二）地理综合思维
地理综合思维这一素养是指学生能够运用综合的思维去认知、分析、探究地理事物和现象，综合思维涵盖要素综合、时空综合、地方综合等多个方面的内容，为的就是让学生能够以更专业的视角去学习地理、分析地理、掌握地理、解决问题，实现知识的内化吸收，获得
更好的地理学习效果，实现综合发展。
二、教学策略研究
（一）加强教师培训，提升教师专业素养
教师是培养学生地理核心素养最重要的因素。地理教师的综合素质对于培养学生核心素养的成败起着决定性作用。因此，要解决目前高中地理教学的众多问题，第一步就是要提高
地理教师的综合素质。这不仅需要从专业知识和教学能力两个方面对教师进行培训，还要鼓励教师在其已有的知识水平上不断学习新知识，充实自己的地理知识体系，特别是要加深对
地理核心素养相关知识理论的学习，进而提高自身的教学能力。
（二）创新教学方法，激发学生的学习兴趣
由于核心素养的培养，对高中地理教学而言是一个全新的课题，因此教师必须要在课堂教学中创新教学方式，改变过去以讲授法为核心的授课方式。改变学生通过“死记硬背”和 “刷题”的方式来提高地理成绩，强调高中地理课程的实践性，充分发挥教师的主观能动性。在实际教学过程中不断创新教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生学会主动发现问题和研究问题。
（三）强化学生思维能力和实践能力
高中地理教师要想强化学生的思维能力和实践能力，就要让学生基于书本知识进行地理主题的探究活动。教师可以鼓励学生对身边的地理现象进行探索，也可以将课程内容设计成
探究性活动，通过引导学生完成相关探究内容，帮助他们强化地理思维和提高他们的动手能力。在核心素养背景下，这种方式能让学生深入到周围的地理环境中，分析其存在的问题，从而更直观地感受地理的奥妙并提高学生自身的知识应用能力。
（四）密切联系生活
与生活联系紧密是地理学科的一大特点，因此在教学活动中教师要密切联系生活，针对不同的地理知识点，采用不同的新课程学习方法，以此来充分培养学生的地理素养。在教学过程中，教师可以根据教学内容来设计课堂探究活动，将枯燥乏味的书本内容转化为有趣的探究性问题，让学生感受到书本知识和实际生活的联系，并鼓励他们灵活运用新的学习手段自主阅读相关资料，以此来加深对地理知识和核心素养的联系，进而形成相对完善的地理知识体系。
（五）利用经典案例教学法
高中地理课程中有许多较为抽象和复杂的内容，为了让学生更加深刻地理解这部分知识，教师可以采用典型案例教学法。通过对经典地理问题进行剖析，为学生建构真实的地理分析模型和知识背景，激发学生的主观能动性，引发学生思考和交流，从而培养学生分析地理问题和解决地理问题的能力，帮助其建立地理核心思维的能力，最终使学生获得全面发展。
（六）增强学生地理实践能力的策略
地理知识的学习和掌握仅靠简单理论知识的记忆是远远不够的，需要学生能够通过具体的实践活动看到地理对学习、生活、生产的促进作用，实现知识的内化吸收，拓展地理学习视野，达到更优质的地理学习效果。因此，我们教师在实际展开教学活动时，要加强对地理实践活动的重视，并能够根据教学内容的不同，有意识地为学生组织多样化的地理实践活动，如在校园内给学生提供模拟地理园、地理活动教室、地理气象观测站、模拟天文台、地理橱窗等场所，让学生在场所里展开具体的地理实践活动。又如，展开地理微活动，充分利用常见的自然地理现象、相关的国内外重大事件和地理主题节日或纪念日，开展主题微活动，在实践活动中让学生收集、整理资料，发现问题，探索原因，解决问题，进而更好地理解所学的理论知识，同时使自身的沟通交流、地理实践、问题解决等多项能力也得到有效地提高。
此外，教师要提高自身的能力，能够根据不同实践活动中学生的不同表现给出专业的指导和点拨，做学生的引路人、促进者，使得学生的地理实践能力能够在教师的指导下得到有效的提高。
三、结束语
总体来看，在新时期教育改革背景下，深入探究提升高中地理教学效率的策略，无论是对学生的综合素质发展，还是对整个学科教学质量的提高，都有着非常重要的意义。因此，相关教师必须要引起重视，并在课堂教学中不断地进行经验总结，积极探索提高教学有效性的方法，分别从课堂导入、课堂提问、课堂讲解以及课堂评价等四个方面来切实增强教学效果，促使学生在教学中都能有所收获。
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