引言
技工院校是中等教育的重要组成部分，也是我国教育事业需要完善的重要内容，技工院校的办学水平和教学质量能直接影响到院校的未来发展，所以技工院校的社会化教学质量监控体系的建设工作是学校管理工作的重要一环，也是学校保证教师教学质量和人才培养效果的重要手段，所以技工院校完善教学质量监控体系的建设具有重要的价值意义。技工院校教学质量监控体系的建设主要是根据教育质量和教学规律来制定的人才培养方案，对高级技术人才进行全方位的考核与评价，保障院校人才培养质量不断提高。
1.技工院校教学质量监控体系建设的意义
1.1确保教学过程得到优化
建设教学质量监控体系能够帮助教师在教学中与企业共同完成生产和研发工作，在这一过程中能准确掌握企业的用人需求和行业的发展动态，并采用社会化教学充分将企业文化和岗位要求、生产过程等环节融入课堂教学中，改变传统的教学模式，以企业的真实需要来丰富课堂教学内容，学生们能真实体会到企业需求与教学内容的互相融合，进而能提高课堂学习兴趣和自主学习的积极性和主动性，并在学习过程中，找到自身的不足之处，借以提高自身的综合技能训练。教学过程得到优化能够使企业与学校两个个体成为有机的整体，还能不断增加学校与企业的合作次数，最大程度的实现了教学过程的优化，进一步深化产教融合、校企合作的深度和广度。
1.2是建立质量管理评价体系的基本条件
对于技工院校来说，以学生的未来发展、为社会培养出更多的高级技术人才才是教育的目标，已学生为中心，为学生的成长成才服务。然而随着时代和经济的双重发展，我国无论是国企、民企或者私企对人才的诉求都是能担任岗位、好用、技术到位等标准，为了能帮助学生达到企业的用人需求，方便校方找到教育方向，学校要和企业双方共同建立质量管理评价体系，共同建立评价内容，让企业以用人需要的原则成为评价主体。校方也能够利用多方面的评价内容和评价标准找到适合建设教学质量管理体系，将企业的用人标准融合到教学中，加快培养更多的实用性、技术性共同发展的人才，推动全方位育人，并实现教学评价体系的合理化、科学化。
1.3强化教学质量的有效途径
随着技工院校教学质量监控体系的建设持续深入，各地方教育部门能够根据技工院校里的对口专业全方面分析各地的经济发展状况，并依靠各地区的经济优势、环境优势，与校方共同商议教学计划，还能共同完善和建立课程体系，帮助技工院校打造一批优秀的师资队伍以及现代化的教学设备，全方位与校方拓展合作广度，以此强化教学质量。
2．完善社会化教学质量监控体系的建设内容
2.1教师的教学过程要全面化监控
对于技工学院来说，实践性比文化课更有助于学生发展，所以要改变以往只对教师课堂教学质量和教学效率的监控，要把监控重心放在课外的教学环节中。对于技工学院的学生来说，文化课内容知识对技能的铺垫，仅注重课堂内的教学监控是非常片面的。教师在社会化教学课堂中，要以社会化概念界定、社会化的过程和类型、社会化的条件、学生的全面发展这四点作为主要教学内容，全面化教学过程监控还应该聚焦到教师的课外教学环节中，例如备课程度、作业批改认真程度、课后辅导效果等各个环节中，然后结合教师的课内外教学为教师设定相应的考核指标与评价标准，也就是说，对教师的教学过程全面化监控不仅是课堂上的社会化教学内容，还要把教师的课外工作纳入监控视野中去。
2.2利用技能大赛进行教学质量监控
技工学院举办的技能大赛能够充分检验技工教育成果，学生与教师可以通过技能大赛发现自身的不足和优势，寻找以往的课堂内容与社会用人需求脱节的地方，并根据技能大赛的要求朝着正确的方向完善教学和学习。近年来，我国为了培养出更多的专业技术性人才，越来越重视技能大赛，也为技能大赛提供了一系列的鼓励政策，使各技工院校能积极、主动的参与到技能大赛中去。技能大赛能够在技工院校中充分发挥引导作用，校方和教师以技能大赛为基础，及时调整最适合学生发展的教学模式和教学内容，并改善传统的教学理念。总之，教师与学生应该积极主动的去参加技能大赛，技能大赛的开展情况同时也作为教学质量监控体系建设的一项内容。
2.3建设多方面共评的顶岗实习质量监控
技工学院要明确的一点就是，只有学生的就业率和技能掌握程度才能体现出学校的教学质量，例如学生适应岗位的能力、工作能力、企业对学生的考核评价，才是能体现院校教学质量的关键内容。学校在学生顶岗实习的过程中，要及时、多次的与各用人单位或企业沟通，以学生的实际情况发现教学中关于素质教育、知识教育、专业技能培养等过程出现的薄弱环节，从而不断优化、加强这些环节，为提高优秀的高级技术性人才做保障。首先，技工院校要把企业对人才的需求和顶岗实习学生的跟踪调查加入到学校日常管理工作中去，校方的相关部门要及时与企业建立联系，获取企业对实习生培养需求和质量方面的相关要求，以此帮助校方提高教学质量，还可以邀请企业中的相关负责人或者有多年工作经验的技术专家座谈，展开教学调研，双方共同对教学方案和人才培养方案的建设提供意见。另外，没有规矩不成方圆，学校与企业要共同制定一套完善的顶岗实习绩效考核与评价管理制度，以此追踪顶岗实习生的工作表现，共同开展顶岗实习学生的考核工作，并建立顶岗实习生的工作档案，记录不同学生在不同岗位的工作内容、工作目标、企业导师的意见、开始实习时间、结束实习时间以及实习收获的归纳总结，对于顶岗实习表现优异，成绩合格的学生，校方要给予奖励，并为按时为他们颁发实习证明，增加学生的工作信心和市场砝码，而对于没有完成顶岗实习的学生，校方要做好反思工作，并找出他们不能胜任实习岗位的因素，结合这些因素适当地修改教学模式。顶岗实习是培养高级技术人才的重要内容，也是学生离开学校前需要完成的最后一项任务，在顶岗实习中学生不仅能够提高适应社会的职业能力、社交能力，还能使他们在实习的过程中学到一些以往课堂中没学到的知识内容，以此发现自己的长处和不足之处，并在实习后深刻反思、改正，自主的朝着社会所需要的人才方面发展，对提高学生的综合素养有着重要意义。最后，顶岗实习不仅考验了学生的实践能力，在很大程度上也能体现技工学院培养社会适用性人才的质量，所以建立校企合作的顶岗实习质量监控体系是非常有必要的。
结语
技工学校社会化教学质量监控体系的建设不但符合了全方面培育人才的标准，还能极大程度上完善教师教学质量考核标准，以此激发每一位技工院校教育工作者的教学潜力，对技工院校的教育质量、教学管理和未来发展有着重要的价值。
参考文献
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[2]叶红.“质量管理体系”在技工院校科室管理中的实际应用[J].价值工程.2017(36)
[3]李晓琳.技工院校专业建设内容探析[J].职业.2017(09)
[4]赵启文.技工院校教学督导工作的实践与思考[J].职业.2017(18)
作者简介：
张涛，1979年9月，籍贯：山东济南，男，最高学历：本科，职称：高级讲师，职务：教师，研究方向：计算机，毕业院校：山东曲阜师范大学。
