一、城乡结合部留守儿童的心理问题分析
城乡结合部很多家长外出打工，忽视了孩子的生活和教育问题，很多留守儿童长期独居或和老人一起生活，在心理和教育问题方面出现诸多问题，具体表现为以下几方面：
（一）留守儿童性格存在缺陷
父母是孩子成长和生活中重要的陪伴者，对于儿童的心理健康问题会带来巨大的影响，留守儿童在成长和生活中往往缺乏父母的陪伴和关爱，这对于留守儿童的心理健康问题带来极大的影响，造成很多留守儿童性格存在缺陷。根据相关的调查和研究发现，城乡结合部很多留守儿童性格孤僻、自卑忧郁的问题比较普遍，缺乏对自身客观的认知，在学习上也缺乏自信心，不能融入到班集体生活和学习环境当中。另外，很多留守儿童的性格比较叛逆，由于长时间得不到家长的陪伴和关怀，在性格方面比较任性和自私，这对于留守儿童的心理健康教育会带来诸多不利影响，严重制约了留守儿童的健康成长。
（二）人际交往方面存在障碍
很多留守儿童在生活和教育中只是由家庭老人进行照顾，由于老人缺乏科学的教育意识，对于儿童的成长和教育问题缺乏应有的关注，在行为和生活上也无法为留守儿童起到正向积极的引导，老人的过度溺爱和娇惯会使留守儿童在性格方面比较浮躁，这对于人际交往带来诸多障碍。另外，很多留守儿童家庭的经济条件相对贫困，现在生活方面不能给予留守儿童更多的照顾，很容易让留守儿童心理失衡，对于其他同学产生嫉妒和不满的情绪，这些都会给留守儿童的人际交往带来巨大影响，在人际交往中会出现过度敏感的问题，朋友之间缺乏信任，这很容易增加留守儿童自身的焦虑，对于留守儿童的成长和学习极为不利。
（三）缺乏科学的人生观和价值观
在城乡结合部的发展背景下，很多农村人口逐步向城市转移进行外出打工，家长忽视了对子女的教育和引导，只是在金钱方面给予儿童一定的支持，长期以往会造成留守儿童人生观以及价值观的缺失，很多留守儿童并没有接受过系统的基础教育，到初中或高中阶段留守儿童就选择外出打工，在学习方面缺乏明确的目标和方向，这会严重影响留守儿童人生观、价值观的树立。
二、城乡结合部教师对留守儿童的心理教育对策
教师是留守儿童生活和学习的重要引导者，在儿童的生活和教育中发挥了重要的作用，新形势下针对留守儿童的心理健康问题。城乡结合部教师要给予高度重视，切实做好留守儿童的心理健康教育问题，具体可以从以下几方面着手：
（一）强化和留守儿童的沟通
在留守儿童的成长和学习中，教师是课程的教育人员，同时也是留守儿童在生活和学习中的重要辅导人员，教师对于留守儿童的影响巨大。在学习过程中，教师要积极强化和留守儿童的沟通，给予留守儿童更多的关怀和帮助，切实了解留守儿童的需求和心理变化，帮助留守儿童解决生活和学习中面临的困难，和留守儿童成为学习和生活当中的朋友，做好留守儿童的心理疏导工作。在生活和学习中为留守儿童营造积极健康的成长环境，通过增加与留守儿童的互动等，形成和留守儿童密切的沟通，这会为留守儿童的心理形成正面积极的引导。
（二）保持和留守儿童家长的密切沟通
留守儿童的心理健康教育问题不应该仅仅从学生角度入手，城乡结合部教师要充分保持和留守儿童家长的密切沟通，由于留守儿童家长对于学生学习和生活的了解并不全面，通过教师和儿童家长的密切沟通，帮助家长了解学生最近的学习状态，将留守儿童在生活和学习中存在的问题及时告知家长，获得留守儿童家长的支持。除此之外，城乡结合部要通过和留守儿童家长的密切沟通来了解学生的家庭情况，对于留守儿童家长传授科学的教育方法和理念，发挥留守儿童家长对孩子的正向积极影响，弥补传统留守儿童家庭教育中的缺陷，为留守儿童营造健康的成长环境。
（三）完善留守儿童的心理健康教育课程
当前留守儿童心理健康教育问题比较显著，因此要切实完善留守儿童的心理健康教育课程，展开对留守儿童心理健康教育的科学疏导。学校也可以继续开设留守儿童心理教育咨询师，帮助留守儿童解决心理存在的问题，经常会对留守儿童科学健康的引导。学校要聘请专业化的心理教师其挖掘留守儿童显性和隐性的心理问题，科学规划心理教育课程，做好心理健康教育以及法制教育知识的传导，从而改善留守儿童成长和学习中的心理问题。
三、组织多彩教育活动，促进学生心理健康
教师不仅要传授给学生心理健康的知识，更要帮助学生用这些知识进行疏导。这时教师就可以为学生设置丰富多彩的实践活动。例如：合作意识是留守儿童所缺乏的，因为他们在家庭中一般都是孤独的存在。这时笔者就为他们选择了一系列能够体现团结意识的游戏活动。“两人三足”就是其中的一个游戏，笔者在该过程中将两人扩展到了多人。笔者首先将学生分为四组，然后让他们站成一排，用绳子将左边学生的右腿与右边学生的左腿绑在一起进行行走。当游戏结束后，笔者就让学生谈谈游戏时的感受，他们在游戏中就会很好地体会到合作意识的重要性，进而将之体现到自己的行动中，促进自己的心理健康。小学教师必须要将心理健康教育放在自身教育工作的重中之重，并秉承着以学生发展为根本的教育理念来探究更多的心理健康教育策略。这样一来，教师就可以让学生快乐地开启自己的人生之路。
四、结语
留守儿童的心理健康问题极大的影响了留守儿童的健康成长，在新形势下，城乡结合部教师要充分做好留守儿童的心理健康引导工作，为留守儿童提供积极的影响。
参考文献：
[1]郭永林.“留守儿童”的心理健康状况及教育对策[J].新西 部,2018(29):14+16
