伴随着互联网的不断发展，越来越多的网络智能产品被投入到了人们的生活中，网络应用出现的频率也在不断地增加，尤其是在网络娱乐、企业互联网等领域，其功能也在不断地增强。随着教育信息化的发展，互联网、电脑等科技手段的运用，使得计算机的教学与信息技术的融合，为计算机专业提供了更多的机会与挑战。计算机在Internet环境中的应用，使校园网络得到了全面的覆盖。本系统具有较强的可读性和实用性，具有较好的教学效果，可在一定程度上提高教学质量，达到了教学目的。本文提出了一种以教师为主导，以学生为主体，以网络为平台，通过网络进行自我教育的新方法。
一、我国计算机教育的现状和目标
计算机教育是一种以培养、输送计算机科技专门人才为目的，由国家、社会为其服务的一种教育与训练行为。计算机教学是一个多层次、多形式、多模式的教学，它可以划分为“广度”和“深度”两类。最主要的是要懂得如何使用电脑。熟练运用电脑，并能自行开发电脑程式。随着社会信息化程度的不断提高，人们对信息化的认识也日益加深。计算机教学的目的就是为了让人们能够更好地发挥信息与信息技术的潜能。从而形成一个能适应现代化的民族经济发展和工作实践的职业技能社会。
二、目前我国计算机教育教学中存在的问题
（一）需要改进的教学方式
当前，在国内，电计算机的学习和应用是紧密联系在一起的。大部分老师都采用多媒体授课，并将所学的录像或图像显示在荧屏上。安排学生到计算机室进行实习。在此基础上，本文提出了一种基于“以人为本”的教学模式。教师不能确保学生在听他们的演讲时，对课堂上所讲的东西有没有兴趣，对讲课的内容有没有了解。学生是否能够与学习同步，将会对他们的听觉有很大的影响，这将会导致他们对计算机的兴趣降低。
（二）教学内容的编排不合理
在全国范围内，计算机专业是一门非常受欢迎的学科。所有主修科目都有计算机课程。这也导致了不同专业的学生对计算机能力的要求和计算机专业的学生对计算机能力的要求是一样的。所以，目前有关计算机程序培训的内容，是一个迫切需要解决的问题。
三、计算机专业教改措施
（一）课程建设
在“互联网+”的背景下，高校计算机专业的教育改革，一定要有针对性地制订出一个合理的教学计划，对教学课程进行科学的设计并进行最优。在此基础上，教师要明晰学生的个性特征，并在此基础上构建本课程的教学模块。比如，以机械类为对象，要考虑到他们未来的发展，对他们进行计算机辅助设计；对于艺术专业的学生来说，要重视并运用动画软件、设计软件，从根本上让学生将计算机技术与自己的专业结合起来，从而达到提高其理论水平和实际技能的目的。在此基础上，根据高校的特点，提出了加强高校计算机专业教育的对策。同时，高校还要对其教育发展体制进行完善，促进“互联网+”教学的顺利进行，保证教育资源的高效共享和传输。同时，以企业与社会的需要为基础，考虑到企业与社会的实际需要，建立培养模式，让学生在实践中运用计算机专业知识。比如，在传统“1+X”的教学模式下，以培养学生的基本计算机技能为重点，争取在毕业后能拿到公司的职业资格证书，或者CIW相关模块的相关证书。为保证“1+X”的证书体系，学校可以通过校企合作，引进具有企业资质的、有针对性的、有组织的、有计划的技能证书体系。
(二)课堂讲授方式
一是运用个案研究的方法。在高校计算机教学中，可以采用案例教学模式，通过对案例的分析，引导学生对计算机技术的应用价值的认识，对涉及到的计算机知识进行讲解。同时，透过相关个案的剖析，让同学们从中汲取到失败与成功的教训，进而了解计算机的真谛，进而提升相关技能。二是运用了“工程”的教育方式。这种以课题为基本的教学方式，以课题为指导，以课题驱动的方式，激发学生的学习兴趣，并在研究课题的过程中，逐步掌握有关计算机的基本理论，以提高学生的动手能力。在实施“工程”的过程中，教师既要加强理论学习，又要加强实际操作，让学生通过“工程”来获得相关知识。比如，在对Flash动画制作相关的内容进行讲解的时候，教师可以设计一个项目一一动漫之家，以让学生通过小组合作的方式来完成项目的内容，并且可以对学生进行有效的指导，让他们学习相关的Flash技能与知识。三是运用“校、企业”相结合的教育方式。“校企结合”是“一元化”产学教育的根本途径，是为高质量、实践性强的应用性人才提供依据。为了达到这一目的，高校应该与企业进行合作，企业应该向学生提供合适的工作岗，来提升他们的计算机应用能力和专业技能，同时，高校应该向企业的员工提供更多的助教和演讲的机会，这样才能达到双赢的局面。比如，对于动画设计专业，高校可以与企业合作，要求学生在企业中进行实习，将所学到的知识运用到企业中。
(三)以学生为主体的课程学习评估模型
在此基础上，提出了一种新的、适应新形势的教学评估方法。在教学评估中，教师要运用如下评估方式：第一，合理评估。教师要保证对计算机专业的教学评价是合理的，要将实践评价和笔试成绩进行有效地结合起来，还要在评价机制中对日常考试成绩、学习情况、表现情况等进行渗透，保证评价的综合性。二是注重对学生的人文素质的评估。大学生具有强烈的自尊心，如果老师对他们的评价过于苛刻，会使他们失去学习的积极性。要做到这一点，就必须从整体上把握学生的发展需要和他们的心理品质，做到“人文主义”。三是网络测评。教师可以实施线上评价，通过线上评价方式将评价内容发送给所有的学生，让学生在不与老师接触的情况下，就可以知道自己在学习中的不足之处，从而不断地调动自己的学习积极性，不断地完善自己，提高自己。
四、结语
总之，计算机技术是高校专业学生必须掌握的一项技术。其地位与功能是十分重要的。在“互联网+”的时代背景下，高校计算机专业的教育必须始终坚持与时俱进，借助因特网提升教育质量。在计算机专业的教学改革中，一定要对教学课程进行科学的设计与优化，对教学模式进行改革与完善，实行多元化的教学评价模式，以及多元化的教学模式，以保证提高学生的计算机实际操作能力。
参考文献：
[1]陆鑫.OBE工程教育模式下课程教学设计研究.计算机教育，2017(10):135-139.
[2]刘衍聪，李军.基于OBE理念的应用技术型人才培养方案的设计.中国职业技术教育，2018(14):72-76,96.
