国家一直都非常看重教育事业的发展，随着教育改革这一浪潮的不断推进，很多老师都必须要改变传统教学观念的束缚，采用更多创新化的教学方法，只有这样才能够更好的满足学生的个性化需求，让学生的综合实力有一个更好的提高。老师在开展数学教学活动的时候，一定要考虑学生的实际情况，借助信息技术给学生提供更多不一样的学习体验，就比如说老师可以在课堂当中使用电子白板，这样不仅能够更好的吸引学生的注意力，而且还能够进一步的激发学生自主探索的欲望，进一步的加强学生的思维能力。
1 将信息技术融入小学数学教学创新策略的重要意义
1.1 帮助实现传统教学模式和现代教学模式的融合
不可否认的是传统的教学模式虽然有很多缺点，但是依旧有着自己独特的优势和可以借鉴的地方。现代的教学模式是跟随时代的发展一起进步的，所以很多学生都比较喜欢现代教学模式，如果能够将传统的教学模式和现代教学模式进行一个巧妙的融合，可以进一步的提高学生的学习效果。比如说学生在学习千克这部分内容的时候，老师就可以使用电子白板给学生播放，有关于千克和克概念的相关物体，也是给学生机会，让学生展示自己所搜集好的关于这两个重量单位的对应物体图片，这样可以让学生对这两个单位的概念有一个大致的了解之后，老师再进行点拨和讲解，这样学生就掌握的更加精准，进一步的提高了学生的学习效果。
1.2 信息技术可以为学生提供更好的学习体验
在传统的教学模式的影响下，老师采用的主要讲课方式就是在一堂课上都给学生讲重点知识，这种填鸭式的教学方法，忽略了学生的主体感受，学生在老师的带领下被动的展开学习，这样的效果肯定不是非常的理想，也不利于激发学生的学习热情，反而会让学生从心理上抵触这一门学科。但是通过很多改革和创新，老师开始使用了信息技术信息技术的出现，不仅丰富了学生的课堂，而且老师也能够在最短的时间内顺利的完成教学目标。很多电子设备不仅为老师节省了宝贵的课堂时间，而且还给学生提供了很多高校的学习资源，就比如说学生在学习空间和图形这部分内容的时候，老师就可以利用电子白板让学生学习七窍板相关的游戏，并在游戏当中对整个图形的分类还有形状有一个大致的了解，通过不断的练习，可以进一步的加深印象，根据学生的具体情况，老师可以进行引导，这样学生就可以利用不同的图形来拼接出不一样的图案，这样的课堂也往往比较有趣和生动，学生的学习积极性会有很大的提高，整个课堂的效果相对于以前来讲，会有质的飞跃和突破。
2 信息技术支持下的小学数学创新策略研究
2.1 教师可以通过创设生动有趣的教学情境激发学生的学习兴趣
信息技术的出现，给小学数学课堂的开展提供了无限的可能，就比如说可以利用电子白板这样的电子设备展开小学数学教学活动。整个课堂所包含的内容非常的广泛，比如说有多姿多彩的画面，还有一些比较动感的影像，除此之外再配上一些比较悦人的音乐，这样就可以让静态的小学知识变得更加生动和具体，极大程度的吸引了学生的注意力，学生的学习欲望也会变强。在信息技术的引领之下，学生会更加主动的展开学习，这样具有动态特点的教学情境，可以给学生营造一个比较活泼的学习环境，学生可以用更好的状态投入进去，对于知识掌握也会更加牢固。
就比如说学生在学习周长这部分内容的时候，老师就可以使用多媒体设备给学生设置动物运动会的具体情境，老师可以借助多媒体给学生展示出一个运动场，然后再画出各个运动员，有老虎，小兔子小马等等，之后老师再播放相关的独白，给学生构建一个比较生动的情境。就比如说在整个运动场当中，老虎跑了半圈之后就返回到了奇点，他一共用了100秒，但是小马和小兔子跑完了整整一圈，他们用的时间分别是120秒和128秒。之后老师在灵活的运用多媒体设备当中的flash动画功能，给学生模拟这三个动物具体的运动情况，让学生跟随老师营造的情境一起探讨谁才是这次比赛的冠军。在一系列的展示和讨论之后，学生就可以充分的了解周长的概念，也能够更好的掌握与周长相关的特点。
2.2 教师要充分利用电子白板强化教学中的重难点知识
小学生的年纪都比较小，自身的生活经验也不是很多，再加上数学知识有限，很多时候对于一些抽象的内容没有办法理解的比较全面，老师要想顺利地开展数学教学活动，就必须要充分地接触各种类型的图片，实物还有教学工具，让一些比较抽象复杂的数学知识，变得更加简单和直白。这样一来不仅能够满足学生的实际需求，而且还有助于帮助学生学习课堂的重点和难点。
就比如说学生在学习角初步认识这部分内容的时候，老师就可以利用多媒体设备给学生展示一个可以来回调节的活动角，这个角可以由两个橡皮绳组成，然后让学生思考如何才能让这个角变大或者是让这个角调小一点。老师可以利用固定功能，将一个橡皮条固定不动，借助旋转的功能，将另一个橡皮绳向外做运动。这个时候班上的学生就会发现这两根橡皮条之间的夹角变大了。这样比较生动的演示，可以让学生更加清楚角大小的变化，以及角大小和角两边开立的关系。之后老师在延长这两根橡皮绳，学生就会发现角的大小和边的长度没有什么实质的关系。这样的演示其实会让学生对所学知识更加记忆深刻，还可以强化学生的理解能力。
3 结束语
在数学教学进行改革创新的过程当中，老师必须要借助现有的教学经验和信息技术进行一个巧妙的结合，保证课堂的良性互动，这样才能够更好的满足学生的学习需求，保证数学教学的趣味性，进一步的加强学生自主学习的能力，让学生的数学思维有一个质的飞跃和提高。
参考文献：
[1]刘昌岭.小议信息技术支持的小学数学教学创新[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(3):25.
[2]周灵.论信息技术支持的小学数学教学创新[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016(46):78.
[3]胥晓玲.信息技术支持的小学数学教学创新初探[J].中外交流,2017(51):267.
姓名 ：张秋艳，出生年月 ：1982年7月9日，性别 ：女，单位籍贯 ：陕西省汉中市南郑区，最高学历 ：本科，研究方向：小学数学
