一、中职院校电子商务的教学目标
当前现代信息技术和网络经济得到飞速发展，社会和企业对电子商务人员的需求巨大，电子商务已成为教学工作的热点。电子商务属于新兴学科的类别，涉及的领域包括管理科学、信息科学、计算机科学和通信技术等多方面内容。作为中等职业的电子商务专业，主要目标是提升中职生的文化素养和接受能力，为社会、企业发展提供面向基层、生产服务和管理的一线技能人才。在中职电子商务的教学中，必须注重应用和技能的训练，加强对学生实践能力的训练，并不断增加实践教学环节，对学生进行动手能力的培养，促使他们可以快速适应电子商务的基础岗位需求。
二、中职院校电子商务教学的重要性
（一）发展电子商务产业的需要
电子商务作属于现代服务业的重要类别，当前正进入到集约创新和快速扩展的时期，它在满足大众文化消费需求、促进传统产业优化升级等方面，均发挥着重要的作用，已经成为现代服务业的重要推动力。未来我国电子商务企业在发展的过程中会产生更大的需求，这就迫切需要改进中职学校电子商务的教学方法。
（二）加强学生电子商务实践能力的需要
当前很多的中等职业学院都推动了电子商务课程的开设，这就需要院校必须引进更多的电子商务人才，但目前这些人才实践技能明显匮乏。电子商务属于实用性很强的学科类别，但大多数学生在教学的过程中，并没有很多实践机会，电子商务专业是技术密集型专业，它整合了多个学科和新技术的知识。除了传统的电子信息网络，计算机网络技术和通信技术在电子商务中的作用外，安全加密和电子支付等技术也占有重要地位。电子商务在我国的发展时间相对较短，作为学科的发展时间也相对较短，在这种情况下就需要不断促进电子商务教学体系的完善，持续提升学科教学的实用性，促使学生掌握更多的理论内容，同时具备较强的实践能力。
三、信息网络下中职电子商务的教学问题
（一）电子商务教学目标不明确
在现代网络环境发展的背景下，企业对电子商务人才的需求呈现出不断增长的态势，这就不断提高对中等职业学校的电子商务教学的要求。但在推动中等职业电子商务课程的实际教学过程中，教学目标尚未与特定行业和职位有效联系，这导致了一个事实，即中等职业学生基本上是在教室里学习理论知识的，并且缺乏参与具体实践额机会，这就很难将中等职业学院培养的人才与职位的实际需要充分结合。
（二）教学模式单一
电子商务具备明显的专业、实践和技术性的特征，因此在中等职业电子商务课程的教学过程中，需要针对学生实际状况，采用多样化的教学方法。但是从当前中等职业电子商务课程实际教学的情况来看，发现部分教师仍采用传统填鸭式的教学方法，教学方式较为单一，整个中职电子商务的教学氛围不够高昂，难以实现对学生兴趣的有效激发，学生的学习积极性和主动性也未能得到有效提升。
（三）缺乏科学合理的课程结构
相较于传统专业而言，中等职业电子商务属于新型专业类别，它会涉及多个学科，例如集成计算机、市场营销和经济管理等。从某种层面上来看，在对中等职业电子商务专业的分析时，还会涉及计算机专业和经济管理专业，可见电子商务课程属于跨领域的课程。因此在建立中等职业电子商务课程中，具有相当程度的复杂性，一些学校没有突出强调电子商务的时代发展特性，这使得中等职业电子商务课程难以对社会发展的实际需求进行满足和适应，在实现中职生能力培养目标中面临着较大难题。
（四）教学内容与实际需求不相符
中等职业电子商务课程涉及贸易、计算机、营销和物流等多方面内容，因此在推进中等职业电子商务课程的教学时，为了使学生真正成为电子商务发展领域的领导者，就需要他们掌握更全面的知识技能。但当前电子商务课程的发展较为迅速，每隔几年就会出现新的课程形式，在中等职业学校在开展电子商务课程教学的实际工作时，并没有根据实际需要，及时更新课程教学的内容，教学内容的重点也存在着很大的差异，使中职生难以真正运用自身所学的知识，影响到中职生深入地掌握电子商务课程的知识要点。
四、信息环境下中职院校电子商务教学的优化措施
（一）紧密结合岗位需求，设置合理的教学内容
在中等职业电子商务持续发展的环境背景下，教师应对中等职业电子商务课程的发展状况进行全面把握，为中等职业学生提供最好、最健全的电子商务咨询信息。中等职业电子商务课程教学的目的，就是促进学生的实践技能的有效提升，这就需要中等职业电子商务课程的教师，具有较高的专业素质和技能，要充分把握电子商务课程在不断发展中的趋势，根据工作要求选择合理的教学内容，促中职学生在电子商务实践课程学习的过程中，能全面了解电子商务课程的知识点，有效提高中职电子商务实践课程的教学效果。
（二）采取多元化教学方法，全面整合教学资源
在现代网络时代背景的环境下，中等职业电子商务的发展面临着很大的挑战，在这种环境条件下，受到社会不断发展的多样复杂性的影响，使得中等职业学校电子商务课程在不断发展中，也逐渐呈现出多样化的特征。因此在信息网络背景下，在推进中等职业电子商务课程的教学过程中，教师应强化对多元化教学策略的利用，对电子商务课程的教学资源进行充分整合，并不断创新教学和法，诸如灵活的应用微型课堂、翻转教室、案例教学法等，对学生的学习兴趣进行充分激发，不断实现对学生学习积极性和主动的有效调动和激发，促学生对电子商务课程相关知识有更深入的了解，逐步达到增强中职电子商务课程教学实效性的目的。
（三）优化课程结构，构建完善的知识体系
中等职业电子商务课程具备实用性和综合性的特征，涵盖面很广，因此在设置中等职业电子商务课程的过程中，需要充分涵盖中等职业电子商务课程的专业知识，对学生专业知识进行全面有效的统筹安排，引导学生将理论知识点融入实际的工作中。信息环境下的中等职业电子商务课程，将计算机知识点作为基础，与经济管理、市场营销进行紧密联系，建立起完整的课程框架，并着重于培训中等职业学生的互联网思维，通过这种方式，可以最大限度地提高中等职业电子商务课程的教学水平，并增强他们的电子商务素养。
（四）强化校企合作，锻炼学生应用能力
为实现对中职生实践能力的有效锻炼，需要加强校企合作的力度，为中职生创造更多的实习机会，并着重对学生的应聘能力进行培养。中等职业学校要积极与有关企业沟通，建立良好的合作沟通机制，同时合理调整中职生的实习时间，对公司的用工需求进行有效整合，促使中职生可以满足用人单位的实际需要。在此过程中为学生创造良好的实习机会。此外可以延长学生的实习时间，中等职业学生都在课堂上学习电子商务的理论知识，在真正加深企业发展过程中的实践了解的过程中，可以将理论知识点转化为自己的专业技能，不断提升与改进电子商务课程的教学效果。
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