早在2014年9月召开的夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出了“大众创业，万众创新”的口号，掀起了教育的新一轮变革。基于双创教育思想带动学生创新创业能力的培养是当前教育的一大导向。近几年，工商管理专业作为热门专业，教学中也应着手教学方法、理念和模式的改进，真正基于创新创业人才培养需要深化改革，以实现优秀人才的培养与输出。
一、创新创业视角下工商管理专业改革的意义
（一）带动学生创新创业能力培养
无论是素质教育改革还是双创教育，都强调学生创新创业能力的培养，使得学生具有综合创新能力，更好地适应现阶段的就业形势，以双创教育推动工商管理专业教学改革，能深化理论教学与实践教学的融合，让学生学以致用，掌握工商管理专业理论知识，自觉地运用所学检验解决实际问题，带来思维的训练强化和能力的拔高提升[1]。学生在实践锻炼的过程中提升实操能力，更好地融入团队，进行企业策划、销售沟通等，让教育达成能力育人的目标。
（二）提升工商管理专业教学实效
基于双创人才培养目标进行工商管理专业教学改革，也将通过改革带来高效课堂的打造，教学载体的创新，教学固化思路局限的打开，实现教学内容的丰富补充，配合一系列的创新创业大赛、商务策划大赛营造创新创业校园文化氛围，减少应试教育色彩。不仅带来教学的高效高质，也让学生真正成为自主学习的主人[2]，带动教师的专业化发展，实现理论教育与学生职业锻炼的融合，使得学科教育理论研究更深化，专业理论课程体系更完善，教学资源供给更合理、更及时。
二、创新创业视角下工商管理专业教学改革路径
（一）了解企业市场需求，调整育人目标
工商管理专业在人才培养上应根据时代发展需要和市场、企业人才需求，及时调整育人目标，引入创新创业教育概念，以市场为导向推出创新的人才培养模式，强调学生德智体美劳的全面发展，使得学生不仅理论知识扎实，且具有良好的实操技能，具有创新创造性的自觉性和学习自觉性，实现校园到企业的平稳过渡[3]。落实到育人目标的调整上，应了解发展企业发展不同阶段人才需求，以此作为人才培养目标制定的依据，结合企业生产需求设定人才培养目标，关注企业生产的产品要求、质量要求，在人才培养中有所关注，有所侧重，有与之匹配的育人导向，让学生在学校期间就能了解到企业的生产流程，关注企业岗位能力需求，以行业标准、岗位要求严格要求自己，朝着正确的方向发展。
（二）积极推行1+X证书制度
推行1+X证书制度是当前工商管理专业基于双创教育背景进行改革的有效举措，而其最终目的是优化实践教学课程体系，让学生在实践锻炼中具有良好的创新创业自觉性，自觉将理论所学与实践实操结合起来，解决具体问题。构建优质的实践教学活动体系要关注行业发展诉求，积极创新实践教学形式，实现学生创新创业能力培养的一站式实施。要合理分配实践教学比例，正视当前工商管理专业教学中存在的问题，提升的针对性，让一系列实践教学活动契合学生学习兴趣、专业所学，带来学生思维与能力的综合培养。要重视专业实训教学改革，在信息技术的支持下搭建综合性的实训教学平台[4]，以先进的实训教学设备优势发挥，让学生接触教学软硬件进行模拟训练或解决实际任务，在ERP实训室、场营销实训体验中查缺补漏。要保证实践教学的开放性，为学生提供优质的实践教学资源，让学生以互联网为依托，在开放的实践机制下发挥能动性，让教学资源匹配不同年级、不同创新创业需求、不同能力层次的学生，带来其生动深刻的实践体验。积极推行1+X证书制度，让学生考取相关证书，以此作为实践教学的补充，以学生实操技能的提升让学生更好地适应就业形势。
（三）主动拓展利用社会资源
创新创业视角下工商管理专业实践教学的深化改革也应致力于真实教育情境的创设，增强学生职业体验真实感，以实现社会实践资源的充分利用，为增强双创教育的有效性提供切实指导和保障。应多措并举，要拓展校外实习基地，发挥政府引导作用。学校与企事业单位建立合作关系，利用校外实习基地，充分利用产业孵化中心，在实习基地和平台的作用下让学生管理科研项目。以企业与学校的稳定合作实现校外实践教学体系的完整建构。要为学生提供丰富多彩的校外实训活动，让学生参与社会实践调研，激发学生社会责任感，也帮助其树立职业思维，让学生在调研体验的过程中享有更多的创新创业机会[5]，不断积累创新创业实践经验。鼓励引导学生自主创业，开展一系列的自主创新创业大赛，从工商企业管理专业教学角度出发，配合职业规划、创业心理学宣讲、法律政策激励等，让学生产生自主创业的热情，实现个性化发展。要继续完善师生互动机制，健全师资队伍，以双师型人才的打造给予学生专业化的引导，实现教学相长，让学生获得创新创业实践的有效指导。要继续发挥激励机制的作用，让学生产生创新创业的恒心和毅力，运用互联网进行学生实践，参与指导，积极开拓志愿者服务空间，学生获得更多机会进行实践体验，潜移默化中实现学生创新创业能力的培养。
结束语：市场对工商管理专业人才需求越来越迫切，对人才质量也有越来越高的标准。传统的教育模式已经无法满足当前时代对工商管理专业人才培养的现实诉求，因此应基于创新创业时代背景，必须关注学生创新创业能力培养，带来工商管理专业教学改革，以消除教育的应试色彩，克服传统教育模式的局限，实现学生综合能力的培养，为其创新发展奠定能力基础。
参考文献：
[1]霍彬.创新创业导向下工商管理专业实践教学改革探索[J].就业与保障,2020(13):64-65.
[2]霍彬.创新创业背景下工商管理专业综合改革方案体系构建[J].知识经济,2019(04):127-128.DOI:10.15880/j.cnki.zsjj.2019.04.069.
[3]欧阳友全.创新创业背景下工商管理专业实践教学体系探讨[J].吉林广播电视大学学报,2017(09):44-45.
[4]欧阳芳,冯国治,郭黎霞.创业教育背景下高校工商管理类专业教学改革的新思路——案例教学法的优化研究[J].福建教育学院学报,2017,18(07):83-85.
[5]许彩霞.创新创业背景下应用型高校人力资源管理专业实践教学体系改革研究[J].鸡西大学学报,2016,16(04):23-26.DOI:10.16792/j.cnki.1672-6758.2016.04.007.
