1、创新创业相关理论概要
1.1创新创业教育概念
创新创业教育是创新教育、创业教育的总称，是创新与创业教育的融合，以提高人的创新能力、培养人的创新意识为目的；创业教育是一种旨在培养学生综合能力、实践能力的教育模式，即以让学生参与具体的项目案例为依托，将课堂上单纯的理论知识应用到实践中去的教育形式。双创教育一种实践性教育，它不仅注重大学生创新创业能力的培育，更聚焦全社会乃至全人类创新教育的提升，为那些有创业想法、实施创业计划的同学提供相应培训和指导。
1.2高校创新创业教育特点及存在问题
第一，双创教育是高校持续关注的热点话题。习近平总书记在全国教育大会上明确指出着重培养创新型、复合型、应用型人才。鼓励高校在创新创业教育发展的道路上进行积极的探索帮助学生实现创业梦。第二，高校双创教育目的明确教学模式多样。比如同济大学提出了“赛教联合”的创新创业人才培养模式、吉林师范大学提出创新创业教育融入STEM教育等。第三，双创教育改革逐步深入。高校不断探索并提出符合自身发展的改革目标，不断开创具有前沿开放性、综合性的人才培养模式。随着创新创业教育的发展，创新比赛原始思想根深蒂固、教育教师资源紧缺、国家政策缺失和资源不足、教育理念滞后边缘化等问题也在高校教育改革中凸显出来。
2、高校创新创业教育改革的必要性和重要性
2.1国家层面：战略发展要求
我国发展的战略目标是建设新型创新国家，创新创业教育的核心是培养具备高水平高能力的人才，大学作为发展培养优质人才的阵地，成为促进经济社会持续稳定健康发展的推动器。推进创新创业教育，不仅为国家、社会健康发展提供有效措施，而且通过改革的成功可以为其他不合理的体制树立典范。在经济发展的背景下，我国要着眼于当前经济发展特点，及时关注国际发展动态，结合自身优势走具有中国特色的自主创新道路。
2.2学生层面：人才培养要求
随着高等学校招生规模的扩大，相比起八九十年代，就业市场与就业环境发生了翻天覆地的变化。传统的教学模式培养出来的人才不足以应对日益变化的环境，因此要创新。素质教育培养出来的敢想敢为、善于发挥自身优势的创新型人才在就业市场中占据绝对优势，企业及用人单位都想招聘能够为其带来更多利益的人才，对于学生本身来说，只有拥有足够的技能才能在众多人中脱颖而出。因此推行创新创业教育是适应国家战略发展和人才培养的迫切需求，是符合大学生成长成才的需要。
3、高校创新创业教育改革实践举措
3.1一流大学创新创业教育改革实践举措
同济大学实行的校企合作和“赛教联和”的人才培养模式，为创新创业教育的发展提供了新经验。通过“赛教联合”的方式为学生提供优质的课程建设，构建“学业、创业、服务”三位一体的高质量教学制度。重庆大学也提出构建多元化、多角度、个性化的人才培养模式，加强对于学生创造性、批判性思维的激发，通过跨学科交流、跨界协作等方式提高学生的判断力，为国家培养卓越人才。
3.2地方高校创新创业教育改革实践举措
临沂大学是山东省省属的综合性大学，实行的“普通教育+专业教育+创新创业教育+创新创业实践”的双创教育体系，将课程与实践相结合形成理论、实务与实践结合的体系。这些具有前沿性的培养理念，充分挖掘了专业教育的元素，形成实践与理论素养相结合的创新模式，帮助专业教育与双创教育完美融合，使学生有意识地结合自己专业在熟悉的领域开创事业。吉林师范大学举办创新创业翻转课堂师资培训，从学生创业面临的普遍问题入手深入交流大学生双创教育指导课翻转课堂的教学方法，为培养创新型学生打造全面的服务模式。除此之外，吉林工商学院采用导师多元化的改革措施，不断提高导师入选要求，从各个学院及校友中选拔出最具创新创业经验的老师进行高覆盖度、高级别的培训，为学生更全面的发展提供了保障。
4、高校创新创业教育改革建议
4.1创新创业政策的顶层设计
建立完善的创新创业教育顶层设计，成立创业咨询办公室或创新创业规划研究所，由专门的专家坐席，为学生提供创业信息及创业实践过程的指导；建立完善的双创教育领导组织，划分出不同的工作办公室，协同合作，各司其职；明确大学生就业创业规章制度，明确大学生创新创业教育的指导理念、核心思想、保障措施、奖惩办法，从政策制度、师资力量等方面着手，建立扎实稳固的保障体系；搭建众创实践平台，为初步有创业想法的同学提供全方位的疑惑解答，为已经在创业的同学提供指导，丰富学生的体验感受；发挥学校软硬件优势，为学生搭建完善先进的创业平台，为创新创业提供更优良的环境。
4.2创新创业政策的师资建设
学校应关注具有一定实践基础并对创新创业教育感兴趣的老师，重点对这部分教师进行专业化培训，鼓励他们积极地参加教育部及各高校举办的创新创业特色教育活动，甚至到国外一些创新教育发展较完善的欧美国家，系统了解创新创业发展体系，借鉴他们的成功经验；另一方面可以加强与校外企业的合作关系，鼓励教师到企业中进修锻炼，更真实的了解项目在具体实施过程中产生的问题、解决的措施等，将这些具体实例引入课堂便于学生快速了解。学校可以邀请企业的专职人员为学生授课，他们更具有实践经验，对遇到的问题及解决措施有更深的体会，能够更直观为学生讲解；学校还可以聘请一些政府职能部门的老师加入到师资队伍中，比如银行、科技局、工商部分的人员，他们更了解创新创业的政策措施，对学校的创新创业教育发展方案提出更切实有效的建议。
4.3创新创业政策的环境营造
文化建设在创新创业教育中占据重要地位，高校应该加强创新创业教育的理论宣传,凭借社团开展的竞赛活动培养学生的创新创业意识；通过微博、学校网站让学生及时了解双创教育相关政策文件；通过介绍本校毕业生优秀创业校友的精彩故事，激发学生创新创业热情、提升学生创新创业动力；除此之外，还可以定期举办优秀创新成果巡回作品展、成功创新创业企业家座谈会，通过真实的情景更利于激发学生的灵感、拓展学生的思路。开展全方位、多层次的有效宣传模式，充分利用网络的优势及时关注发布在中国大学生就业创业网、各省市就业网、中国青年就业创业网中的信息，建立学生可以互动共享交流的平台，共同营造良好的创新创业教育环境。
结语
创新创业教育是国家发展的助推器，高校应充分探索为我国教育的发展增砖添瓦。对高校双创教育改革的案例分析，总结出优秀高校实施的具体措施，为其他高校提供可以参考的范本。在各方努力下促使创新创业教育形成相互联系、相互制约、相互作用的生态体系，并朝着持续健康的方向稳步发展，为国家输送更多的优质高素质人才，为国家的战略性发展提供中坚力量。
参考文献
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