一、调研综述
1、调查目的及意义：继“哥本哈根气候会议”之后，全球掀起一阵“节能减排”风潮，它已经深入到生活的方方面面。作为国家培养的知识人才，对节能减排有何种了解和认识呢？为了使当代大学生立足现在，从身边的点滴做起，我们特别针对大学生节能减排意识做出调查，以此达到节能减排从小处着手，每个人都能够贡献自己的力量。
2、调查对象：重庆工商大学（南岸校区）在校本科生
3、调查样本：采取随机抽样法，在全校范围内发放220份调查问卷
4、调查时间：2020年7月15日——2020年9月10日
5、调查方式：
1. 访谈：调研前团队成员首先对各个问卷发放地点进行了访谈，确定了此次调研的可行性以及具体操作方式。
2. 对在校大学生发放《大学生节能减排意识调查问卷》。
3. 随机采访：在受调查对象中随机就某些问题进行更深入的访问和交流，并 记录。
4. 整理：回收整理问卷，完成各项数据统计。
6、调查过程：
1. 确立调查主题方向，设计问卷。
2. 问卷发放：共发放问卷220份，回收问卷210份，有效问卷206份，有效率93.64%
3. 统计问卷、分析数据。
4. 搜寻资料，探讨问题解决方案。
5. 问卷总结、完善报告。
二.问卷统与分析
2.1大学生对于节能减排的认识
根据调查结果显示，大学生对于我国正大力倡导的“节能减排”的了解情况可以说是已经基本实现扫盲。随着社会的发展，传播途径的增加，大学生了解和接触“节能减排”这个词汇也越来越多。
三、解决方案
在高速发展的今天，环境不能满足自由净化的地步了，远远超过它的净化底线，目前，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。但是要真正实现节能减排必须依靠政府、企业、社会公众，以及我们大学生。
3.1政府视角
提升全民环境意识，培育环境道德。其中首要的是做好自身的表率作用，透过绿色采购促进办公和公共产品消费中的环境友好型消费；其次，建立和完善环境教育体系。促进可持续消费有两种途径，一是行为途径，二是价值观途径，价值观途径如果其重要作用的话，那么我们只能寄希望的奇迹在下一代身上发生了，改变价值观念主要靠教育，而目前中小学的环境教育的状况在应试教育的背景下是令人堪忧的。大力促进技术创新，积极进行产业结构调整。微笑曲线已经揭示出产业链中不同环节的利润厚薄程度，实际上在全球产业链中占据的位置不同，资源消耗和污染排放的程度也不同。在缺乏原始创新的前提下，唯一的选择只能是处于产业链中的不利位置。
3.2 企业视角
树立绿色经营理念。绿色经营不仅关系到企业形象，关系到能否融入到绿色产业链，关系到未来企业的竞争优势。过去企业竞争优势的源泉来自低成本、差别化和专门化，但这都是建立在高排放的基础之上的，未来的竞争优势必然是建立在低消耗和低排放基础上的低成本、差别化和专门化。产品进行生态设计。即运用“循环思维”，着眼于整个产品生命周期，在设计产品时充分考虑其从生产、使用到废弃处理的全过程。产品的环境影响有80%在产品的设计阶段就已经形成了，传统的产品设计并没有考虑到环境影响，生态设计的目的就是提高材料、能源和其它资源的使用效率，如何预防污染和废物的产生以及在产品使用寿命结束后如何在使用或再循环等等，进行清洁生产。
3.3 社会公众视角
社会公众的力量往往是容易被忽视的力量因素。社会公众包括非营利组织、非政府组织和普通公民。在发达国家社会公众已成为促进可持续发展的一支重要力量，除了其身体力行，亲身实践可持续行为外，还起着传播和监督的作用。例如，绿色和平组织如今已产生广泛的世界性的影响，对传播环境理念发挥重要的作用。还有，公众的道德型消费就会形成一种市场力量对企业产生约束，为企业提供环境经营的动力。
3.4大学生
3.4.1节能减排知识
学生通过各种途径学习节能减排的知识、法律和法规，拥有环境学、生态学、水文学、气象学等基础知识，了解国家关于节能减排的政策和法规。
3.4.2文化建设提高节能减排的意识
学生在掌握节能减排基的础知识基础上，积极引导学生从思想上、意识上、情感上尊重节能减排、关心节能减排、理解节能减排，进而形成对待节能减排的正确态度。从实际生活出发，从小事做起，倡导节能减排。
3.4.3节能减排的技能
教师要通过演示、操作与指导，以及学生的实地参观、亲身实践，使学生具备解决节能减排问题能力，全面掌握节能减排知识和技能。同时可以意见箱，向教师同学中收集有效的节能减排方法。
附录一: 大学生“节能减排”意识调查
现在“节能减排”对于我们应该并不是一个陌生的词汇了，在“哥本哈根气候会议”之后，全球掀起一阵“节能减排”风潮，经过这些年，作为大学生的您对于“节能减排”的了解是否加深了呢？为了解大学生的在“节能减排”方面的意识现状，我们做了此次调查，在此恳请您认真填写以下问题，感谢您对我们的支持！
——重庆工商大学经济学院
1、您是通过以下哪些方式了解到“节能减排”问题的？（多选）
A、上网查资料 B、报刊、杂志、书籍等 C、电视广播 D、相关方面的宣传活动 E、身边人的介绍 F、________________
2、您曾了解过“节能减排”的知识吗？
A、做过大量的了解 B、简单了解过一些 C、未曾了解过
3、您对于“节能减排”的认识是？
A、节约能源，减少污染排放 B、减少不必要的浪费现象
C、可持续发展
4、您认为国家要加强“节能减排”具体应从哪些方面入手？
A、普及节能减排的生活用品 B、加强企业污染管理
C、大力宣传节能减排知识 D、________
5、您会采取以下哪些措施来响应“节能减排”的倡议？（多选）
A、去超市时自带购物袋 B、少用一次性物品 C、加强循环用水 D、尽可能使用节能产品 E、选择步行、自行车等绿色出行方式 F、在寝室尽量不用大功率用电器
6、您认为有些大学生“节能减排”意识淡薄的主要原因是？
A、盲目消费、攀比心理 B、从众心理
C、没有相应制度的约束 D、教育不到位
7、您认为我们应该怎样加强大学生“节能减排”意识？
A、开设一些“节能减排”方面的课程
B、多举办一些“节能减排”方面的社团活动
C、学校采取一些相关方面规定来约束学生
D、__________
8、您对于您身边举办的“节能减排”宣传活动持何态度？
A、积极参加并从自身做起 B、参与但是自己不一定实行
C、不参与，不关心
9、您认为国家出台一系列的政策可否有效促进“节能减排”工作的实行？
A、能起到强有力的作用 B、不太重要，民众意识更有效
C、完全不起作用
10您对于我国节能减排的前景如何看待？
A、乐观，乐于参与 B、不太看好，需要更长时间的努力
C、悲观，前途暗 D、不在乎
11、您对“节能减排”的宣传和实行方面还有什么好的建议吗？（可以从大学生本身及学校谈谈）
