基于新课程改革的逐步推进，数学课堂教学也面临着极大的挑战，很多教师仍然采用传统的方法对学生展开教学，这使得学生创新能力的培养受到了严重的阻碍，这时，教师要对以往的教学方法进行改变，教师要让学生在课堂当中的主体地位充分得到发挥，进一步的使得学生的创新能力以及自主学习能力逐步得到培养。
一、引导学生自主学习
高中时期是学生的一个重大的转折点，因此，处于这一时期的学生有正确价值观的形成是极其的重要。新课程改革要求教师要使得学生学习的积极性充分得以调动，促使学生能够自主地展开学习。教师在课堂当中也应该发挥出引导的作用，促使学生的学习态度能够得以端正，从而将更多的时间留给学生去展开自主学习，这样能够使得学生的自主思考能力以及独立探究的能力逐步得到培养，在极大的程度之上还能够使得学生的创新能力得以提高。因此，教师可以对学生进行任务的布置，促使学生展开自主学习【1】。
例如，教师可以将全班学生分为每四人一组，在课堂的实际教学过程当中，教师将一些具体的学习任务为学生进行了布置，接下来教师让学生以小组的形式对问题展开探讨，在探讨完毕之后，教师让每组推荐一名学生来展示本小组的探讨成果，过后，教师要帮助学生对疑难问题进行解决，并做相应的学习总结，这样能够使得学生的自主学习能力充分得到培养。教师在引导学生展开自主学习时，教师还应该将一些创新元素加入进来，对于学习成绩较好的学生来说，对数学知识理解的深度就会有所区别。因此，教师还应该对学之间所存在的差异性进行考虑，在课后的练习当中，将一些较为新颖的题型加入进去，促使学生对更多的解题技巧进行掌握，促使学生的创新能力逐步得到提升。
二、营造和谐教学氛围
处于高中阶段的学生，由于科目较多的缘故，导致学生会产生极大的学习负担，而教师也仅仅是在课堂当中与学生展开交流。这时，教师在具体的教学过程当中，教师要对良好的学习氛围进行营造，从而搭建起一个教师与学生之间展开沟通的桥梁，促使学生能够更好地对问题进行理解，进一步的使得学生对于数学问题的探究意识充分得到激发，这样学生便会在课堂当中更为深入的解读课文，从而使得学生的创新能力能够有效得到培养。因此，教师在对高中数学展开教学时，教师首先要对学生的生理、心理以及学习特点进行了解，并与学生多多进行沟通，进一步的对轻松愉悦的课堂教学氛围进行营造，从而能够将学生带入到具体的情境当中。教师还应该不断地改革教学方式，促使学生在课堂当中的主体地位充分得到发挥【2】。
例如，教师在对“椭圆”这一部分内容进行教学时，教师首先应该对良好的课堂教学氛围进行营造，之后教师在对问题进行提出，进一步地引发学生的思考，促使学生能够对离心率变化对椭圆扁平程度的影响展开分析。教师让学生以小组的形式来展开探讨，学生在探讨结束之后，有的学生说可以通过比值来对椭圆的扁平程度进行表示，这样所呈现出的课堂氛围就会变得更为活跃，促使学生参与学习的积极性充分得到调动，还能够引发学生积极的展开思考，从而在有效提升教学效果的同时，在极大程度上使得学生的创新能力得以培养。
三、引导学生深入思考
以往的教师在对高中数学展开教学的过程当中，教师并没有充分的挖掘出教材当中的知识，导致学生对于数学知识的深入思考受到了严重的阻碍。然而，高中数学知识有着丰富性的特点，一道问题也会有多种解法，因此，教师要对教材在课堂当中的重要性更加地重视，促使学生能够对更多的知识进行掌握。
例如，教师在对“黄金分割”这一部分内容进行教学时，教师在用模板为学生进行演示之后，教师可以引导学生对“0.618”这一数字的不寻常性进行提出，若对一个人来说，身材与黄金分割是极为相符的，那将会变得更为健美和协调。教师将实际生活当中的例子引入到课堂当中，促使学生能够对其展开思考，接下来，教师让学生找出实际生活当中与黄金分割有关的其他事物，促使学生参与课堂教学的积极性充分得到调动，进一步的使得学生的创新思维得以激发，促使教学能够取得更为理想的效果。
综上所述，如今是一个知识经济时代，教师要对学生创新能力的培养更加的重视，教师在具体的教学过程当中，教师首先要对学生的学习特点、行为、心理等进行初步的了解，进一步的在课堂当中充分地发挥出自身的引导作用，以学生的实际需求为出发点，对良好的课堂教学氛围进行营造，促使学生学习数学的积极性能够得以调动，使得学生能够积极主动地参与到课堂的教学环节当中，从而使得学生的创新思维能力得以激发，使得学生创新能力的提高有效得以实现。
参考文献：
【1】王艳丽.新课改下的高中生数学创新能力培养路径探思[J].高考，2021(35):75-76.
【2】王丹.高中生数学思维能力培养现状与对策[J].当代家庭教育，2021(34):37-38.
