1. 引言
现阶段随着我国教育教学观念的不断转变，各种教育教学改革措施正在被实施，我国的职业教育也呈现出快速发展的态势，办学条件得到了改善，办学水平也在不断提升。在这样的情况下，社会各界对于中职院校人才培养的质量也更加关注，所以对科学合理的教学质量评价体系进行构建，注重教学质量的提升已经成为了中职市场营销专业课程教学改革的核心任务。针对这一方面，教育部已经明确提出要建立完善的人才培养质量的评价制度，将行业制度与职业标准相互结合起来作为对市场营销专业课程进行评价的重要依据，将用人单位以及社会的意见作为对市场营销专业课程进行评价的重要指标，构建以行业企业作为主导的第三方考评机制，更好地完成对中职市场营销专业课程的改革。
2. 基于第三方考评机制的中职市场营销专业课程改革中存在的问题
2.1重形式，轻结果
在实际教学的过程中很多教师都会为学生们讲授一些国内外的相关案例，这些案例虽然听起来很有道理也比较简单，但是学生往往都会将其当成故事来听，没有对其进行深入地思考和分析。在日常的教学过程当中学生也普遍地缺乏参与的机会，即使是在实训期间，他们也只会简单地使用一些软件，在很多前提限制的情况下完成相应的交易，这种方式很难能够激发学生的学习兴趣。尽管在教学的过程中会设置很多的实训教学以及实践教学环节，但是这些往往都是根据课程要求来进行设计的，而且其中的很多内容都是对课程内容的一个延伸，这就导致实践教学难以体现现实当中所产生的变化，学生们的理论知识也得不到检验，进而导致学生们的操作能力以及应变能力都难以得到提升。
2.2很少有企业会直接参与到市场营销课程的考核评价当中
中职院校所制定的人才培养目标一定需要以企业对人才的需求标准作为依据，一般来说，职业院校所培养的学生是否能够达到当前阶段企业的用人需求，这都是用人单位所决定的。与此同时由于市场营销行业发展十分迅速，所以即使在对人才培养方案进行制定时参照了企业的意见，但是在几年过后企业的用人标准又会发生一定的变化。
2.3考评方式非常单一
在很长的一段时间当中，很多的高校都将实训教学作为理论课程教学的一个重要补充，而且在考核当中更加注重学生的理论课程考试成绩，会将实训成绩作为辅助评价内容，一般来说实训教学环节的成绩所占的比重很小，为20%左右，并没有形成独立的考核方式。在市场营销专业当中一般都是由实训指导教师对实训成绩进行判定，这种方式往往缺乏公平性，而且对学生进行评价的依据就是实训报告，但是这些实训报告基本上都相同，而且一个班级的实训效果基本上都相同，所以学生之间的实训效果差异根本体现不出来。由此可见，这种考评方式不能够有效地衡量学生们对于实训教学内容的掌握情况。而且在考评机制当中还缺乏一定的奖励制度，在这样的情况下，学生们就会更加重视对于理论知识的学习，而忽视实训教学的内容，这会严重影响到对学生们综合素质能力的培养，难以将学生们在实训教学当中的创新意识挖掘出来。
3. 基于第三方考评机制的中职市场营销专业课程改革措施
3.1借助市场营销专业课程实践教学平台，引入三方评价机制
借助于市场营销专业课程实践教学平台，企业当中的相关人员可以随时随地查看学生们的学习情况，能够在最大程度上节约企业人员参与教学评价的时间，促使企业人员的评价效率大大提升，有效地提升企业人员参与到市场营销专业课程教学评价的积极性。通过这种方式能够尽可能地让用人单位参与到对学生的教学评价当中。根据学生们的学习效果或者实践结果对学生们的专业知识以及职业技能等方面进行评价，根据评价的结果来判断市场营销专业课程的实际教学效果，检验课程培养目标以及培养方式是否与企业的需求相互吻合。
3.2形成专业建设与市场需求动态相互对接的机制
从一定程度上来说，市场营销专业课程设置的动态性往往都是由与其对接企业的动态性所决定的。所以中职院校需要加强对企业的研究，在此基础上对自身已有的岗位能力标准进行完善，确保所制定的一些岗位能力标准能够时刻与市场的发展要求相互吻合。对于学校这一方面来说通过这些全新的岗位能力标准以及产业发展情况能够更好地对自身的专业发展进行规划，形成与市场需求动态对接的机制。与此同时通过这种三方考核形式所形成的统一人才培养标准也成为了学校发展的方向以及学生们发展的目标，通过这种方式所培养出来的营销专业人才能够更好地适应岗位的需求，同时还能够促使用人单位培训新员工的时间大大缩短。
3.3建立学校人才诊断与政府投入挂钩机制
教学主管部门通过第三方考核这种方式能够更清晰地了解职业院校的办学质量。通过第三方考核的成绩能够将学校市场营销专业的人才培养状况直接反映出来，对于那些考核不理想的部分，相关的教育主管部门需要组织学校进行诊断，对其中的问题进行分析，进而可以对症下药，促使人才培养的质量得到提升。与此同时，中职院校所在地的教育主管部门还可以依据三方考评的结果，构建这一区域当中的人才培养质量诊断机制，将考评的结果与教学资源相互结合起来，以此为依据有针对性地分配教育资源，确保教育资源的利用能够更为合理，充分地将中职院校市场营销专业的办学特色展现出来。
3.4中职院校做好组织工作
毋庸置疑，第三方考核的顺利开展离不开职业院校的大力配合。对于中职院校来说，首先需要做好相应的宣传考核工作，为师生宣传这种考评方式的重要意义以及考核的过程，使广大的师生能够详细地了解这种考核方式的必要性以及合理性。其次学校还需要组织学生们参加考评，在每次考评正式开始之前需要有针对性地对学生进行指导，提前让学生了解考评的具体流程，为正式的考评做好准备。最后就是要积极地与考评工作的实施企业进行合作，尽自身最大的努力为他们的考评工作提供场地以及设备支持。在这整个过程中，中职院校都需要深入地接入到第三方的考评工作当中，深刻分析和体会考评的结果，将考评的结果作为对市场营销专业人才进行培养的过程中。
3.5提升学生知识与技能，改善学生们的就业质量
对于学生来说，由于一些职业资格证书的标准与企业的人才需求不相匹配，所以很多的市场营销专业学生即使掌握了足够的知识，他们也很难能够适应岗位发展的需求。一般来说，以学生岗位综合能力考核为基础的第三方考评机制，不仅关系到学生的培养工作，同时更关系到学生的就业。通过这种第三方的考评机制，能够形成统一而且权威的衡量标准，进而形成完善的学生能力考核标准。与此同时，通过这种考评方式，学生也能够及时地认识到自身存在的问题，能够有针对性地对自身的技能进行完善，促进自身更好地发展。通过第三方考评机制能够对学生们的就业质量就行完善，以第三方考评机制为基础，企业可以将定向考核的成绩作为招聘的依据，通过这种方式，学生们的就业质量能够大大提升。
4. 结语
综上所述，通过构建以第三方考评机制为基础的市场营销课程教学模式，不仅可以帮助学校更清晰地了解到企业的人才需求，以此为基础对市场营销专业人才的培养工作进行调整，同时还可以大大缩短企业的人才培训时间，促使企业招聘的市场营销管理人才能够在最短的时间内就上岗工作，为企业创造更大的效益。所以要求中职院校在培养市场营销管理人才的过程中，充分地发挥第三方考评机制的重要作用，培养更多优秀的市场营销管理人才。
参考文献
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[6]王艳. “软营销”模式将工匠精神融入中职种植专业课 的教学探究[J]. 赢未来,2019(33):9.
第一作者：丁文玉（1985年10月），女，民族汉， 山东青岛人，在职研究生，助理讲师，主要从事市场营销专业教学与研究。
第二作者：马舒琴（1985年10月），女，民族汉，广东佛山人，硕士，助理讲师，主要从事市场营销专业教学与研究。教学改革项目：佛山市教育局
