在当今时代教育教学的发展需求下，不仅小组合作学习的教学方式成为了每位教学工作者在日常的教学过程中最喜欢使用的，而且也在各个学校中被广泛应用，特别是体育这门作为培养学生集体合作素养的学科，所以初中体育教学老师在日常的教学活动中也可以采用小组合作学习的教学模式。因为合作学习模式不仅能够有效地激发出学生的集体智慧，还能够培养学生的集体荣誉感让学生能够感受到团结就是力量的意义。所以体育教学老师在教学中应用合作学习的教学模式就能够在一定程度上激发学生的合作精神以及提升合作能力、增强人际交往能力，还能够在一定程度上确保体育教学最大利益化，同时还有效地提升体育老师的教学效率以及教学质量。
一、合理划分学习小组
在初中体育教学中应用小组合作学习模式时，教师首先应对学生进行分组，这是开展小组合作学习的前提。教师应在充分了解教学内容的基础上对学生进行分组，分组时要注意小组成员构成的合理性和均衡性，既要满足学生发展的需求，又要确保小组间竞争的公平性。教师在划分学习小组时，还要控制小组人数，避免人数过多或过少，一般4~5人为宜。小组人数过多，容易出现小组成员意见不统一或交流过多，影响课堂效果；人数过少，则达不到小组合作学习的教学目的。此外，初中生处于思想和学习能力都有待完善的阶段，对合作学习缺乏较深的体会和理解，加之学生间的个体差异较大，综合发展能力并不均衡，不利于合作分工。针对此类情况，教师在划分小组时，要充分考虑学生的综合能力及个体差异，遵循“以人为本”的原则，充分发挥学生的主体作用，不过分干涉小组成员的选择、任务分配及组长任命等，从而激发学生的小组合作兴趣。教师在开展小组合作体育教学时，应确保小组内每位学生都能参与其中，充分发挥自己的能力，扬长避短，为完成小组合作学习任务而共同努力。
二、采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中应采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生从被动接受转向主动学习，以更好地完成教学任务，提升教学质量。体育教师在开展体育教学活动时，可以依据教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使其积极主动地参与体育教学活动。以足球比赛为例，教师可以以小组为单位开展小组对抗赛，并对表现优秀的小组和成员予以奖励、评价。只有小组成员共同努力，才能赢得比赛，这就培养了学生的竞争意识和团队协作能力。同时，学生也在对抗比赛中掌握了体育技能，体会到学习的乐趣。体育教师在开展教学活动的过程中，要注意方式方法，多与学生沟通交流，将学生感兴趣的话题或活动融入体育教学中，组织和开展多种寓教于乐的体育游戏，使学生在轻松愉悦的教学氛围中感受学习的乐趣，在激发学生学习积极性的同时，培养学生的团队协作能力，使学生意识到合作的重要性，从而高质、高效地完成体育教学任务。
三、营造良好的小组合作学习环境
小组合作学习有别于传统教学模式，其由教师和学生的定向交流模式转向学生与学生、小组与小组、教师与学生间的交流模式。在此过程中，教师应适应身份的转变，将学生作为课堂教学的主体，为学生营造良好的小组合作学习环境，也为提高教学质量创造先决条件。教师在小组合作学习过程中起着引导和监督学生的作用，不仅要帮助学生解决体育训练中遇到的问题，还要有针对性地对学生进行指导，在每完成一个阶段的训练后，对学生的表现进行总结和评价，使学生充分认识到自己的优点和存在的不足，从而激发学生的学习热情。此外，学校也要对学生学习体育技能予以充分的支持，给其提供更多自由的空间，为其小组合作学习的开展创造客观条件。多模式的合作学习能使学生在小组学习中形成良好的合作关系和情谊，在使学生掌握体育技能的同时，有效提高教学质量，提升课堂效果。学生在参与小组合作学习的过程中常伴随心理活动的变化，教师在指导时应帮助学生认识合作学习的具体规则、技巧，培养学生的合作意识，让学生的自主学习能力得到发展。
四、建立兴趣小组，培养学生的体育意识
在初中体育教学过程中，培养学生的终身体育意识是教师肩负的重要使命和责任。终身体育意识能够让学生在离开校园走向社会后，也坚持体育锻炼，增强身体素质。基于此，在开展体育教学的过程中，教师可以引导学生组建学习兴趣小组，逐渐培养学生的终身体育意识具体来说，在完成既定的体育教学任务后，教师可以通过观察、交流及体育测试等手段对学生的综合水平进行评估，然后按照学生兴趣将学生划分成不同的兴趣小组，在课堂上鼓励学生开展不同类型的体育锻炼活动，或课下开展趣味竞赛活动，以激发学生的体育锻炼热情。久而久之，学生参与体育锻炼的兴趣会越发浓厚，终身体育意识也逐渐养成，从而为未来发展奠定良好的基础。
总而言之，学生之间的集体合作精神以及合作学习的能力跟人际交往能力的培养是迫在眉睫的，这些与培养学生的创新能力同等的重要。在教学过程中要不断地完善自身的教学方式也要加强学生体育品质的培养，不仅要培养其养成一个良好的学习习惯的同时，也要将体育安全意识渗透到他们的脑海中，以此来提高中学生的体育综合素养。教学老师也要明确合作学习的意义，也要加强学生对合作精神的领会，也要带领学生积极快乐地参与到小组合作学习。
参考文献
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