1.前言传统民间体育游戏是很多人童年的乐趣，但是现阶段的幼儿通常都是在城市生活，与大自然接触较少，玩电脑游戏、看手机视频等，基本放假很少有到户外锻炼身体做运动的，这给孩子的发展带来不良的影响，严重阻碍自然环境及体育活动为孩子提供自然基础，因此现阶段的幼儿大部分都存在缺乏交往意识和合作精神。幼儿园的体育活动中，由于幼儿园要追求先进化，通常都会为孩子准备一些现代化玩具，缺乏孩子自制玩具能力的培养，这与幼儿发展需求完全不符。民间游戏经过大量的实践和演化，对于孩子的运动来说具有不可替代的价值，同时对于孩子的身心发展都有一定的帮助。故在幼儿体育教学中结合传统的民间游戏是非常必要的，教师应充分挖掘民间体育活动的资源，通过创建良好的体育游戏环境，促进幼儿身心的健康发展。
2.民间体育游戏对于幼儿的教育价值
（1）有利于幼儿养成良好品格和素质
无论是哪种体育游戏，都需要以安全为主，制定相应的游戏规则。幼儿由于年龄较小，在进行体育活动时，可能会无法理解游戏规则，这就需要教师帮助幼儿理解游戏规则，养成遵守规则的意识，可以顺势引导幼儿提升自我评价能力。通过游戏的开展有利于幼儿形成突破自我的坚定意志。
（2）有利于幼儿动作等肢体发展
通过进行体育运动，幼儿的身体各项机能和关节都会得到锻炼，这对于孩子身体成长来说具有非常重要的作用，有利于孩子的平衡力提升，通过有效的户外体育锻炼，能够增强孩子的抵抗力，避免疾病的发生。
（3）有利于幼儿的社会性发展
幼儿在进行民间体育游戏时，大部分都是需要小伙伴共同完成的，在进行体育游戏过程中，小伙伴互相协助和学习，也会逐渐形成如何与小朋友开心玩耍的能力，掌握处理交友的关系，学会与他人交流，并对自己的行为进行有效控制，以便于更加开心地玩游戏。幼儿在游戏中获得快乐后，也会更加积极地参与体育活动，逐渐形成较和谐的合作，提高交际能力，促进幼儿的社会性发展。
3.开展民间游戏活动的教学策略
3.1对游戏所需的材料进行创新
首先需要对清洁度和安全性较低的游戏材料进行相应的创新，如传统民间游戏“弹玻璃球”中，孩子需要趴在地面上，用手指在土地上挖洞，地面有很多灰尘和细菌，会影响幼儿的身体健康，故教师可以在幼儿园中铺设塑胶地面，并设计一些小洞，为幼儿弹玻璃球提供硬件条件。其次提升游戏材料的使用率，变废旧材料为宝。如传统民间体育游戏“丢沙包”中的沙包，长时间使用，沙包会变脏，甚至还会漏沙，这样就会影响游戏体验。教师可以组织幼儿将沙包中的沙子倒出，将沙包洗干净，将其作为“丢手绢”的材料。最后教师也可以将不同的游戏材料组合在一起，如将秋千和绳子组合，构成悬挂绳梯，幼儿不仅能够利用该设施进行荡秋千，还能攀爬，实现一物多用的目的。对游戏材料进行适当的创新，能够激发幼儿对材料的使用，提升幼儿的创新意识，同时还能促进幼儿形成节约资源的意识。
3.2开展具有体育教育意义和价值的活动
作为幼儿教师，需要意识到传统民间游戏对于幼儿的发展来说具有的重要意义和价值，在组织幼儿进行民间体育游戏的过程中，深入挖掘体育活动的教育内涵。不同的民间游戏背后具有的教育价值有一定的区别和不同。如“狼来了”的游戏中，幼儿在玩耍过程中，能够对时间进行判断，得知几点有老狼抓小羊。通过这样的传统民进游戏，能够加强学生对时间的理解，为后续的时间学习提供基础。再如在“踩高跷”的民间体育游戏中，不仅能够让幼儿了解我国的传统文化，还能促进幼儿的平衡感养成。此外在对传统民间体育游戏的组织中，教师不可长时间组织同一种体育游戏，这对于幼儿来说，长时间做相同的游戏，会严重影响幼儿的兴趣和参与热情，最后甚至会不愿意参与活动。同时，教师还需要控制游戏的难度，避免因游戏难度较高，学生不愿意参与，或者游戏难度较低，孩子提不起兴趣等问题。在传统民间体育游戏的教学中，要遵循循序渐进的原则，不能随意改动游戏规则，要确保游戏的教育价值和意义，以此为基础，教师还需要对游戏进行创新，让游戏更加符合新时代背景下幼儿的发展。如在“狼来了”的游戏中，除了让幼儿具备初步的时间观念以外，还需要让幼儿能够以时间为基础，进行计算，提高幼儿的计算能力。
3.3开展室内区域的活动
传统的民间体育游戏有很多种，其中也有一部分游戏是不需要在户外进行的，比较适用于雨天、冬季寒冷天气等情况下的体育运动。有些传统的游戏不需要太大的游戏空间，是需要设计一个固定的游戏区域即可。教师可以在室内设置一个专门的游戏区域，以便于天气恶劣的情况下，为孩子开展体育活动。在室内进行体育游戏多需要器材非常简单，可以是雪糕棍、小石子、绳子等，虽然材料简单，但是玩法多样。活动项目有抓石子、翻花绳等，室内活动大部分都是比较简单的，主要是锻炼孩子的手、手腕和关节等身体部位，同时也能培养孩子的参与体育运动的积极意识，具有较高的教育价值。
4.结语
在幼儿园阶段开展体育锻炼，对于孩子的身心发展都有好处。在体育教学中结合传统民间体育运动具有重要价值，也是一项新的幼儿体育教学策略。教师可以适当对传统游戏进行改变，适应不同阶段孩子的游戏需求，这样才能让孩子的游戏中培养体育意识，身体素质得到实际的锻炼和提升，减少疾病的发生。
参考文献
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