引言
体育课程是小学教育的重要组成部分，在促进学生德智体美劳全面发展方面发挥着重要的作用。随着新课改的不断深人，人们对体育教学的重视程度也不断提高。但是由于长期受到应试教育的影响，我国的小学体育教学发展还不完善。怎样提高小学体育的教学水平和教学质量是小学体育教师需要深入思考的问题。而体育游戏作为小学体育教学改革的重要课题，需要进一步分析和研究。在小学体育教学中恰当地运用游戏展开教学可以更好地提高教学质量，但是，在目前的体育游戏教学中一些问题的存在，对体育教学产生了消极的影响。正确认识体育游戏对小学体育教学的影响，并在小学体育教学中合理地应用体育游戏，是促进小学体育教学健康发展的重要举措。
一、科学规划教学，培养核心素养
小学体育是一门针对学生心理与生理健康的学科。通过体育教学实践能让小学生身心得到成长的同时，获取一定的体育知识。但在传统小学体育教学中，因为没有根据小学生身心特点和发展规律进行科学教学，所以很难达到教学目的。教师在教学过程中也并未全面考虑学生生理负荷、生长发育等多个因素。基于此，科学化展开小学体育课堂教学，就要结合小学生实际情况，以生为本地科学开展体育理论与实践，培养小学生核心素养，从而对学生身心起到积极影响作用。
以“跨越式跳高”教学课程内容为例，教学重点中的助跑速度、起跳衔接、过杆动作技巧等，对于身心负荷能力较弱的小学生来说具有一定难度。教师应在开展教学时，首先对小学生进行理论讲解，让小学生对跨越式跳高中体能要求、跳跃过程等进行全面认知。开展课堂趣味问答，让学生对“跨越式跳高”课程有更深的印象。其次在课堂上应从助跑、起跳、过杆再到落地进行跳高标准示范，示范结束后将动作技巧5、口诀等进行重复示范与传授，加深学生的学习印象，最后让学生根据个人体能状况进行适度练习，教师则在一旁进行巡视与纠错，并做好保护。
二、创新课堂教学，挖掘体育潜能
小学体育课堂内容十分丰富，除了理论与实践教学外，还有游戏环节。让本就注意力不容易集中的小学生可以在体育学习与游戏中提高注意力，改掉自身不足之处。基于这一点，教师应积极对体育课堂进行创新，让课堂内容在有限的时间内具有良好的游戏与竞争性，不仅要深入挖掘学生的体育潜能，还要帮助学生提升自我，形成良好品格。
以“田径”教学为例，教师除了讲述田径体育知识与技巧，还可以开展趣味课堂活动，例如“两人三足"游戏与“兔子接力赛”，“两人三足”是指以两名学生为一组，用柔软的绳子将两名学生的侧脚捆绑至一起，然后每次分五组进行同时竞跑。“兔子接力赛”是将4名以上的学生分为一组，将学生分布在跑道接力区内，学生以模仿兔子进行接力，每次分五组同时进行。课堂活动结束后，对表现优秀的小组进行表扬，其他小组则进行鼓励。这样让趣味课堂游戏在强化体育知识的同时，还能锻炼小学生的合作意识。
三、根据学生的实际情况选择恰当的游戏
在小学体育教学中，通过体育游戏增强学生的身体素质，培养学生的运用兴趣，需要教师从学生的基础和实际情况出发，在对学生的身体情况作出明确的了解后，再选择恰当的游戏，以及设计和制定科学合理的教学方案。具体而言，如果教学对象是一、二年级的学生，此时他们的心性还不稳定，容易贪玩，随意性较高，教师可以选择难度不大和容易接受的游戏；同时，针对他们的身体素质和体能有限的特点，教师应该选择一些较为轻松简单的游戏，在教学的过程中合理地分配好时间，提高教学质量。除此之外，在面对一些特殊的教育对象时，如患有先天性心脏病等不适合剧烈运动的学生，教师要认真了解他们的情况，并作出合理的安排。
四、结合学生的兴趣选择合适的体育游戏
兴趣是学生最好的老师，这在小学阶段的学生身上体现得尤为明显。加强体育游戏的趣味性，是提高学生体育课堂参与度的重要措施。小学阶段的学生普遍对新奇的事物充满探索欲和好奇心，因此教师要充分结合学生的兴趣爱好选择合适的游戏类型。在小学体育教学中，通过体育游戏展开教学的最终目的是为了提高课堂的教学质量，所以体育教师在选择体育游戏的过程中，需要从不同的侧重点出发，选择兼顾体育锻炼和体育知识的体育游戏活动。
五、注重体育游戏针对性
在进行体育游戏设计时，教师应考虑学生的特点，而这类体育游戏活动也会更为有效地提升学生能力。游戏设计要具有针对性，确保该类游戏符合学生的身心特点，让学生能更加有效地将全部身心投入游戏学习过程中。
在游戏进行过程中，教师要引导学生加强身体的协调性，让学生在体育舞台上激发出更多的运动热情。教师要及时做好任务分配，保证整个体育游戏竞争过程中的公平公正，在游戏结束时，教师更要认真总结。若学生只是盲目地追求胜负，而不注重整个游戏过程，那么也就无法体会体育游戏教学的真正意义，教师要引导学生转变思想，让学生在轻松活跃的氛围中了解体育游戏的真正意义。在进行日常的游戏设计时，教师就要保证跑步、跳远等活动不超过学生的运动负担，避免学生出现受伤的情况，这样该类游戏教学成果才能够真正达成实效。
结语
综上所述，教师要不断创新课堂教学，加强课外训练，在激发小学生体育潜能的同时，不断锻炼他们的意志，磨炼他们的身心，逐渐在体育学习中具备良好的约束能力，实现小学生核心素养培养与提升的教学目的。
参考文献
[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,6(02):68+70.
[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报,2015(01):82-84.
