作为世界体育重要项目的田径运动，在中学体育教学中同样占有举足轻重的地位。田径作为体育课设置中不可缺少的一门学科，不仅具有基础设施要求低、场地要求不高的特点，而且对于调剂学生课余生活、强身健体都有很好的效果。为适应素质教育和新课程改革的要求，提高中学田径教学质量，必须正视当前中学田径教学中存在的问题，加强对学生的素质教育。
1中学体育田径运动定义
《田径》教材中对田径的定义：“田径”是指人们用来竞技和健身的走、跑、跳、投等体育活动，也就足说它包括田径竞技和田径健身。
2田径运动的价值
2.1田径运动教学价值
田径运动可以锻炼勇气、毅力和奋发向上的心志品质，锻炼人们守纪律，培养责任感和集体主义的精神。田径是个体性的项目，更多的是由自己完成的。体育活动也对人们的心理素质有很大的促进作用。
2.2田径运动的健身价值
短跑，是在无氧条件下进行的人体体育，能提高酶活性，增加人体的摄氧量，对中枢神经系统有较强的兴奋性和抑制作用；参加长跑比赛可以增强心理功能，改善呼吸系统；跳跃是一种高强度、短时间内的神经活动，通过肌肉强度的高克服障碍，可增加感觉功能；投掷项目是一项提高人体柔韧性与身体肌肉强度的运动。
2.3田径运动的竞技价值
作为公认的体育运动项目，田径在竞技体育中取得了巨大的成绩。其奖牌数量最多，素有"得田径者天下"的美誉。大的综合性运动会，最后一场通常是田径比赛，而且经常在最后一轮的比赛中选出胜者的队伍。运动训练条件普遍不高，选材范围广，参与者多，而对于个人项目，则投入奖牌更少，效益更高，因此田径比赛一直是竞技运动的选材焦点。
3中学体育田径教学中存在的问题
3.1教学模式单一
目前，中学的田径教学方式比较单一，特别是在一些中学田径教学方式更为多样。许多学生完成了中学的教育后，认为田径仅适合于跑步、跳跃，没有考虑到其他的项目。此外，由于课堂教学缺少趣味性，许多学生在完成教师安排的基础锻炼任务后，由于技术指导不足，课堂教学缺少趣味性，选择休息或群体聊天，不仅拖延了学习的时间，也影响了体育认识的提高，降低了锻炼热情。
3.2缺乏教学吸引力
体育是有别于其它课程的户外运动项目，它本来应该是学生们最喜欢的运动项目，但由于教学手段过于单一，以及过分追求训练效果，一些学生对体育学习失去了兴趣，甚至产生了反感情绪，这是造成体育课经常缺课的主要原因。
3.3教学评价体系不完善
在初高中阶段，体育田径运动会受到不同程度的影响，体育特长生是一个特殊的群体，因为体育特长生可以作为加分项目优先录取，因此许多学生在进行体育锻炼时，将体育特长生纳入加分范围，这造成了他们在体育课程学习中认识不清，自以为不走体育特长生的路，没有必要学习体育，相反，它会降低学习的积极性，从而失去体育课程的基本意义。
4中学体育田径教学内容的改进措施
（1）强化体育教学的方式受传统的教育观念和教学方式的约束，目前很多体育老师在讲课时仍沿用过以前的教学主体为老师，按照课程纲要的内容流程讲解，缺乏与学生交流、互动等方面的缺乏，忽视学生主体地位的要求。为了解决这个问题，教师必须建立自己的主导地位，这样才能解决。根据学生学习兴趣和身体特点，逐步加强课堂教学的教学鲜果与趣味。教授方面，体育田径教学应充分发挥主观能力，通过传递体育活动的主动权，同时提供技术的指导和支持，以达到真正的运动效果和体育意义。
（2）在田径教学中，传统课程的设置常往仅关注教学纲要的内容和需求，而忽视了与学生的学习和课外活动的关系，从而导致学生缺乏对课程和生活关系的了解。从学生角度看，缺乏田径和生活直接关系，对他们来说，体育考试的最终目标是完成体育考试，一旦通过了，万事大吉就与他们无关了，这种态度很难养成良好的运动习惯，更不利于他们身体全面的健康和发展。
要解决这一问题，教师应通过创新田径教学改革，转变课堂教学模式和思想，开展课外田径实践活动，实现田径与生活的有机结合。比如，通过班主任与家长沟通，举办野营训练活动，通过野营田径比赛，包括赛跑、跳高等项目的比拼，增强学生对田径运动的了解与感受，同时也为学生培养团队精神，养成良好的田径学习习惯提供有效的帮助。
（3）营造良好的课堂学习氛围是提高田径教学效果，促进教学内容改革的重要措施。当前体育课多为外堂课，有的教师认为只要把时间留给学生，就是要尊重学生的主体性，强调主观能动性，结果往往事与愿违。很多同学失去老师的引导，有的会选择降低运动强度，有的会选择在操场附近散步，这些问题都出现了，一方面是因为教师缺乏有效的指导，另一方面是因为许多学生认为体育是一门放松的课程，不需要学习，学习的动力就会降低。要改善这一问题，老师在指导学生正确认识运动对学习生活的影响的同时，还应该教育学生。通过创设学习情境的方式，在体育课堂教学中充分发挥体育在学生生活中的重要作用，改善学习气氛，促进学生积极参加体育活动。
（4）目前，在中学田径运动教学中，而评估制度的建设问题也比较突出，即评价体系的构建。中学生田径运动教学评价体系是高中田径教学的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习积极性，而且对人本意识教育观念产生重大影响。由于很多中学生在中学阶段为了考学而选择体育，这些体育生身体素质较好，愿意上体育课，而教师往往以这些学生为主，因此很容易使其他学生对体育学习缺乏兴趣，甚至把体育教学当作体育生的事，与体育教学本身无关，从而降低了学习的热情。针对这一问题，体育课教师要正视每个学生体育学习的现状，转变考核方式，在日常生活中，通过平时成绩、考试成绩、学生自我评价和学生互评等，对学生进行多方面的综合评价，引导全体学生积极参与体育教学。
5结语:
总之，伴随新课程改革的持续推进，体育田径成为中学教学的重要手段，随着新课程的推行，田径教学的质量受到了很大的影响，对学生的体育看法和喜好在很大程度上受到了影响，通过加强学生在课堂上的主体地位，要做教与练结合，创造好的学习气氛，摒弃了以体育专业为主的评估。价格模式，全面提升田径运动的整体水平，提高学生运动的成绩，同时希望通过这一方式促进中学体育教育的发展。
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