高职院校是我国高等教育的重要组成部分，随着我国教育事业的快速发展，高职院校更加重视对学生专业技能的培养，其不断应用和创新教学模式，以期提高整体教学质量和效果。同时，我国社会主义市场经济高速发展的过程中，各企业对市场营销专业人才的需求不断增加，并且其对市场营销专业人才的要求也不断提高，因此开设市场营销专业的高职院校更要重视教学方法的更新以及教学模式的创新，结合市场营销专业的特征和社会对人才的要求应用更有效的教学方法，不断提高市场营销专业的教学质量，提高高职市场营销专业学生的就业率。
关键词：高职；市场营销；体验式教学；应用策略
一、体验式教学的基本内容
1.1体验式教学的内涵
体验式教学方法能够结合学生的认知规律和专业课程构建出实际的体验场景，为学生提供能够锻炼专业技能的教学场景，使得学生能够在亲身体验中构建自身专业知识体系，进一步提高教学效果。体验式教学更关注学生的学习的自主性，并且关注师生关系的构建，通过体验式教学活动中师生的对话和互动达成良好的师生关系，从而激发学生的学习积极性和主动性。在实际的教学过程中，体验式教学方法会根据教学目标以及教学内容创设相适应的场景或者氛围，从而引发学生的真实情感体验，使得学生能够真正理解专业知识。
1.2体验式教学的基本特征
第一，体验式教学尊重学生的主动性，体验式教学在教学过程中的应用能够突破传统教学模式的限制，以学生为教学的主体，并积极建立良好的师生关系，使得学生和教师能够在相互信任和相互尊重的前提下完成教学目标。同时，教师也会更重视对学生学习状况以及学习需求的了解，并且教师也会鼓励学生进行独立的思考和实践，以便获得更好的教学体验。第二，体验式教学方法重视学生的认知规律，遵循意识和无意识的统一原则以及智力和非智力的统一原则，在体验式教学过程中，能够调动起学生学习的兴趣和情感，并激发学生的潜能，有意识地锻炼学生学习能力和刻苦精神。第三，体验式教学效果持久，学生在体验式教学过程中能够更深刻地理解专业知识，并将所学知识进行实践应用，从而获取更优质的教学成果。
二、高职市场营销专业应用体验式教学方法的积极效用
2.1有利于综合性市场营销人才的培育
社会经济的高质量发展对市场营销专业人才提出了更高标准的要求，因此高职院校应用体验式教学方法培养市场营销人才不仅能够满足市场经济发展对人才的要求，还能够培养更多综合性市场营销人才。体验式教学为学生构建真实的实践操作场景，使得学生将所学理论知识应用到实践活动中，既促进专业知识体系的建设，也使得学生实践能力和创新能力得到提升，从而为市场经济提供更多综合性人才。
2.2有利于促进高职市场营销专业教学目标的实现
体验式教学模式是促进高职市场营销专业实现教学目标的重要助力，其能够以对课程内容以及教学计划为依据，以市场经济发展为背景构建真实性的营销场景，给予市场营销教师教学指导，使得学生能够充分体验实际市场营销活动的乐趣，并提高学生的学习主动性和积极性，提高体验式教学质量和效果，促进市场营销教学计划的有序进行。
2.3有利于满足高职学生的学习期望
高职院校的学生更加重视自身专业技能的掌握，因此在应用体验式教学的过程中，教师会以学生为教学工作的主体，尊重学生的学习意愿，充分满足学生的学习需求。同时，教师会在体验教学模式中成为引导者，给予学生正确的学习方法，从而让学生在独立思考和自主学习中掌握市场营销的理论知识。另外，体验式教学会构建真实的市场营销场景，学生能够在场景中运用专业知识解决实际问题，从而既提高了学生对专业知识的理解，也锻炼了学生的思考能力和解决问题的能力。
2.4有利于增加教师与学生的互动
体验式教学模式为高职院校教师拓展了与学生交流互动的渠道，现阶段，高校会建立信息化的学习平台，学生能够在平台上获取学习课程的同时还能与教师进行交流，构建良好的师生关系。同时，体验式教学过程中，教师会成为引导学生独立思考的角色，其会站在旁观者的角度上发现学生实践操作存在的问题，对学生提出改进意见的同时能够与学生进行交流和沟通，从而进一步提升教学的实效性。
三、现阶段高职市场营销专业教学难点分析
3.1高职市场营销专业教学目标模糊
现阶段部分高职院校受到传统教学思维和教学模式的影响，无法准确定位市场营销专业的教学目标，也没有结合职业教育的要求制定合理的市场营销教学计划，导致学生无法得到专业的培养和教学。另外，有些高职院校没有对市场营销专业的就业情况和社会需求进行详细的调查和分析，以至于其在市场营销专业教学无法与市场经济需求衔接，无法为学生提供专业的职业规划。
3.2高职市场营销专业教学方式单一
高职院校市场营销专业教学方式较为单一，主要原因在于高职院校没有明确市场营销专业的内涵，在制定教学课程的时候没有针对性和专业性，不利于学生专业思维的培养。同时，高职院校在制定市场营销教学体系的时候没有结合地域经济发展趋势和行业发展情况，使得学生无法实际地体会到市场营销工作的内容以及行业要求，无法更好地适应市场经济发展的需求。另外，高职院校课程设置过于全面，出现了教学内容的重复，既影响力学生的学习兴趣和积极性，也增加了学生课业负担。
3.3高职市场营销专业实践教学环节薄弱
市场营销工作更看重学生的解决问题的能力、沟通能力、适应能力以及组织能力等，但是有些高职院校仅仅开展理论层面的教学工作，既没有锻炼学生的专业能力，也没有促进学生专业思维的建立。现阶段，部分高职院校市场营销教学内容过多，课程教学时间过多，没有为学生提供丰富的专业实践教学活动，不利于学生实践能力的提升。
3.4高职市场营销教师教学能力有待提高
一方面，高职市场营销专业教师的教学能力有待提高，部分教师的教学方式单一，并且仍然沿用传统的教学模式，无法激发学生对市场营销专业的热爱。同时，部分教师的信息素养有待提高，其要积极拓展与学生交流的渠道，帮助学生答疑解惑。另一方面，高职院校部分市场营销教师的实践经历较少，无法为学生提供解决问题的方法，高职院校也忽视了专业教师队伍的建立，对学生市场营销职业素质的提升有一定的限制。
四、体验式教学方法在高职市场营销教学的优化应用措施
4.1积极转变教学观念，构建教学体验场景
首先，高职院校要明确自动在高等教育中的定位，重视技术人才的锻炼和培养，同时高职院校要积极转变教学观念，将体验式教学方法融入到市场营销专业的教学过程中，改进和创新市场营销教学模式。其次，高职院校要结合市场营销教学课程和行业要求为学生构建真实的教学场景，既促进教学目标的高质量完成，也能够锻炼学生的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。最后，体验式教学重视学生的认知规律，因此要设计出符合高职院校学生实际学习情况的教学场景。比如，市场竞争课程的学习可以通过构建场景的方式实现，教师要设计合理的教学过程，并为学生提供模拟市场竞争的工具。学生可以自由结组，作为不同的企业开展竞争活动，学生既需要划分小组成员角色，也需要对市场环境做出调查和分析，进而制定科学的市场竞争方案。在该教学过程中，学生能够在锻炼沟通能力的同时，也能够掌握市场调查技能、策划技能。
4.2积极应用体验式教学方法，创新市场营销教学模式
高职院校市场营销专业要积极应用各类体验式教学方法，比如案例分析教学法、专题讨论法、营销模拟软件教学法、情景模拟教学法以及市场营销大赛教学法，通过丰富多样的体验式教学方法激发学生学习兴趣的同时也能够让学生在真实的体验教学中发现市场营销专业的魅力，从而大幅度提高教学质量。同时，高职院校也要创新市场营销教学模式，充分尊重学生的独立性，遵循以学生为主体的教学原则，为学生提供丰富的市场营销教学资源，使得学生能够充分了解市场营销行业的发展趋势和行业人才要求。
4.3建设信息化教学平台，重点开展实践性教学
高职院校要积极建立信息化的教学平台，并提高教师的信息素养，在信息平台上为学生提供市场营销类的专业书籍和典型案例，并为学生开展专题性的体验教学活动，通过教师在信息教学平台的指导，让学生共同参与到市场营销案例的讨论中。高职院校要重点开展实践教学活动，为学生提供市场营销项目体验教学，不仅让学生体会营销人员的工作内容，还使得学生能够将理论知识应用到项目实践中，从而丰富学生营销工作体验感的同时锻炼学生的职业素质。
4.4提升教师综合教学素质，发挥体验式教学价值
高职院校要重视市场营销教师综合素质的提升，不仅要为教师制定培养方案，使得教师能够掌握体验式教学方法，并且还要加强教师与学生的交流与合作，使得学生能够在体验式教学中学习到实际的营销工作方法。高职院校结合地域经济发展情况与企业进行深度的交流与合作，为学生提供更多样更真实的营销教学场景，进一步提升高职院校市场营销专业的教学质量和效果。
结语：体验式教学在高职市场营销专业教学中的应用具有极大的价值，对于高职院校而言，其能够不断改进市场营销专业的教学方法，并建立系统化的实践教学流程，进一步提高市场营销专业的教学质量。对于高职教师而言，其既能够掌握先进的教学方法，增强自身教学能力，还能够加强与学生的互动，进一步培养学生的专业思维。对于学生而言，其能够在体验式教学中增强对专业知识的理解，提高自身学习主动性的同时获取更多实操技能。因此高职院校必须要转变教学观念，逐步应用体验式教学方法，制定更科学的市场营销教学模式。
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