引言：随着我国社会的发展，人们开始重点关注医学的发展，而要想推动医学的发展大量的人才支撑是必不可少的。然而，培育医学人才的方法却一直限制着广大教育工作者的教学工作。事实上，要想为我国社会培育高素质的医学人才，便必须从基础课程抓起。医学生物学本身是一门护理学专业的基础课程，只有高水平的完成该课程的学习，学生才能更轻松地完成基础医学和临床医学课程的学习。在过去，医学生物学教学一直存在着课时短的现象，与此同时，在实际教学过程中，许多教师也只会采用知识点讲述的方式向学生灌输知识点，在这种环境中，学生和教师缺乏良性的互动，这也直接导致了医学生物学课堂教学效果的下降。现阶段，在教育领域当中存在着角色扮演教学、微信式教学、案例教学等诸多教学方法，这些教学方法虽然在一定程度上燃起了学生参与医学生物学课程学习的积极性，但在实际应用中却存在着诸多问题。为此，研究和分析开展医学生物学教学的方法就显得尤为重要了。
1、微课结合翻转课堂教学模式的特征和优势
相关调查研究显示，借助翻转课堂教学模式开展医学生物学教学，不仅可以调节学生的学习节奏，同时也可以帮助学生找到更适合自己的学习方法。现阶段，微课因其用时短、内容精的特点受到了学生的广泛喜爱，与此同时，在微课的影响下移动学习、碎片化学习一度成为了现实。倘若可以通过合理的手段促进翻转课堂教学模式和微课的有机融合，将在较大程度上推动医学生物学课堂结构的优化，同时也会在一定程度上提升教学的实际效果。医学生物学课程知识点具有更新换代速度快且难以理解的特点，不仅如此，该课程还存在着课时不足的情况，倘若学生可以主动地投身课程学习当中，那么学生的学习效果将得到有效地提升[1]。通过推动微课与翻转课堂教学模式融合的方式，可以有效地解决医学生物学课时不足的情况。在微课结合翻转课堂教学模式当中，许多全新知识点和研究成果会通过蓝墨云班课在第一时间输送到学生手中，这不仅促进了学生知识面的拓展，燃起了学生的学习热情，同时也在一定程度上节省了课堂授课时间，教师可以在课堂中更好地进行重难点知识的讲解。在微课结合翻转课堂教学模式当中，学生会借助视频资源完成知识点的学习，在课上教师则会帮助学生处理疑难知识点，通过这一手段帮助学生完成知识点的内化，从这一维度上讲，该教学模式切实的实现了“授之以渔”的目标。现阶段，高校中的学生主要是一些“00后”，这部分学生青睐于碎片化的学习方式[2]。而传统的教学方式存在着机械化、被动化的情况，这在极大程度上限制了学生的学习主动性。而微课结合翻转课堂教学模式的出现则有效地改变了这一情况，现阶段教师和学生可以实现在课堂上的良性互动，与此同时课堂教学的效果也有了较大程度的提升，毫无疑问，这对学生未来的学习具有重要意义。
2、基于微课的翻转课堂教学模式构建
2.1重视微课制作工作和任务单设计工作的开展
要想有效地应用微课结合翻转课堂教学模式，首先便需要开展微课的制作工作和任务单的设计工作。以医学生物学课程的教学为例，在实践过程中，课程教师可以结合该课程的具体内容并通过合理的手段将教材中的重点章节知识点精细化，并将其设计成内容完整且清晰明了的微课视频，从而实现复杂问题的简易化[3]。在完成微课视频的设计之后，教师便可以将完成的视频上传到蓝墨云班课教学平台，与此同时，也应当向学生下发具体的学习任务单。通过这一手段，让学生在课前借助来墨云班课平台完成有关微课视频的观看，并严格的要求他们在课前参与相关的讨论和答疑。为了激发学生课前学习的积极性，教师应提前告知学生学习任务单的完成情况会在较大程度上影响学生的平时成绩。
2.2组织开展翻转课堂教学
从某种意义上讲，微课结合翻转课堂教学模式当中的课堂教学主要是学生内化知识点的过程。还以医学生物学课程的教学为例，在课堂教学当中教师应努力地引导学生提出自身在微课视频学习当中遇到的问题，并组织学生在课堂上进行分组讨论、知识点练习等学习活动，从而帮助学生更好地掌握这些知识点[4]。在实际教学过程中，教师应明确的意识到自身是学生学习的组织者和引导者，在学生讨论的过程中，教师应积极主动的引导和帮助学生解决重难点问题。除此之外，教师也需通过合理的手段引导学习热情较差的同学参与到课堂学习当中。
2.3教学效果评价
在微课结合翻转课堂教学模式当中，要想高水平地完成教学效果的评价需要听取专家、学生等各方面的建议，在此之后，努力的优化教学方式和教学设计。以医学生物学课程的教学为例，在完成知识教学之后，教师应邀请相关专家对自身设计的微课视频进行客观评价，并积极的聆听专家学者的意见和建议。不仅如此，教师也需通过问卷调查等方式调查学生在课堂中对医学生物学知识点的掌握程度，从而为教学方式的改善奠定坚实基础。
3、结语
综上所述，应用微课结合翻转课堂教学模式开展医学生物学教学，不仅可以燃起学生参与医学生物学课程学习的热情，同时还能在一定程度上推动课程教学质量的提升。为此，医学生物学课程教师应积极地探索利用微课结合翻转课堂教学模式开展课程教学的方法，从而切实地提升课程教学的效果。文章重点讨论了利用微课结合翻转课堂教学模式开展医学生物学教学的方法，希望本文的研究可以为相关教学工作者的教学提供方法借鉴。
参考文献
[1] 蔚晓晖. 基于微课的翻转课堂在医学生物化学实验教学中的实施与探讨[J]. 卫生职业教育, 2017, 35(3):3.
[2] 任娟. 微课结合翻转课堂的教学模式在医学生物学中的应用[J]. 中国卫生产业, 2020, 17(10):3.
[3] 任娟. 基于微课的翻转课堂教学模式在医学生物学教学中的初步探析[J]. 2021(31).
[4] 王明华, 周迎会. 基于微课的翻转课堂在医学生物化学教学中的应用[J]. 数码设计, 2018, 7(13):2.
