引言：幼儿体育教学运动方式较为单一，幼儿的体育运动教学方式落实活动目标表面的内容，仅仅只是形式上的翻新，但是缺乏选择适合幼儿年龄特点和实际水平的活动，缺乏综合考虑是否对增强幼儿体质有益。其次，在体育活动过程中，在体育训练过程中往往只是缺乏引导幼儿主动探索。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿体育教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1 改变传统的教学理念，注重学生的参与
我国建国初期错误地保留了国外的填鸭式教学理念，这种理念强调课堂上教师在教学过程中占绝对的主体地位，教学形式完全按照老师的意愿进行，老师只需要按照教学的要求把所学习的知识讲述给学生，至于学生有没有理解，能不能转化为自己的知识则不需要过分在乎，反过来学生则把这种形式的学习当作是一种任务，只要自己死记硬背，完成任务即可。另外，受我国目前小升初和中招考试的分值制度的影响，体育成绩占比较低，在学生甚至部分老师心中对体育教学不足够重视，还不能够很好地理解体育教育不仅是学生阶段的学习，从人的身体健康层面考虑它应该是社会各界都应终身重视和参与的一项活动，以及体育教育对中小学生所起到的培养他们积极乐观、不畏艰辛、勇于开拓、敢于创新的品格的作用。
基于此，在新课改背景下为了发挥体育教育应有的作用，老师应当从内心重视体育教育，明白体育教育不仅是学生身体上的教育，而且是学生品格和心理上的教育，并且把这种重要性表达给学生，引起学生对体育课堂的重视，从而调动学习积极性。也只有老师自己发自内心地重视幼儿体育教学，才会思索如何更好地开发和利用校园的体育资源。同时，老师要改变过去的教学理念，不能一味地向幼儿灌输，注重幼儿在体育活动中的参与度，要运用生活化教学模式、情景体验式教学模式和自主教学模式等，鼓励学生在教学过程中多与老师互动，倾听学生心声，提高教学质量。
2将自然材料融入幼儿园体育游戏课堂中，创造新的教学资源
传统的幼儿园体育活动器材都是由校方进行采购，学生只需要对其进行使用即可，根本没有参加到活动器材的购买过程中，为了培养学生的动手能力，更好地实现生活与游戏的结合，学校可以利用自然材料自制运动器材，如在麦苗成熟的季节，老师可以开展稻草人打靶体育项目，由学生自己到地里采麦秆然，后制作稻草人并分组进行打靶比赛，在这个活动中老师可以讲述相关麦田种植的知识，让学生真正了解“粒粒皆辛苦”的不易。此外，老师还可以利用竹竿在校园内开展跳竹竿的运动项目，跳竹竿是云南少数民族传统的娱乐方式，老师可以通过这种活动提高学生的全身协调能力，同时在这个过程中讲解我国民族知识，实现真正的寓教于乐。
另外，注重在传统的体育游戏项目中融入自然材料，使整个游戏活动更富有趣味性，更加贴近学生生活。幼儿园传统的体育游戏项目有跳绳，捉迷藏和拔河比赛等，在这些体育项目中融入农村自然材料会使整个项目变得更加新颖，有利于提高学生的参与积极性，增强体育游戏的趣味性。在传统的室内拔河比赛中，结果往往是以绳中间的红色结节去哪个方向哪方为胜，而在融入自然材料时，则可以在绳子的中间用蒲公英代替传统的红色结节，替代传统的双方互拔的方式来判断胜利结果，蒲公英种子向哪个方向落的多则对方胜，在这个过程中，不仅可以锻炼学生的力量，增加团队之间的协作能力，而且在吹蒲公英过程中，观察蒲公英种子飘落，还可以锻炼学生的观察能力。此外，可以将自然材料融入传统的捉迷藏活动中，以前捉迷藏活动是人找人，幼儿藏好被同伴去寻找，在新的活动中可以利用野草编成兔子、小狗等动物形状，让大家去寻找，在找到之前幼儿并不知道其他同伴藏的是什么，这增加了整个游戏过程的神秘性和趣味性。
3家园互动，尤其是注重父亲在幼儿体育教育中的参与度
家庭环境作为孩子来到世界后接触的第一个环境，对幼儿的成长具有重要作用。在幼儿 3 岁之后开始进入幼儿园，开启新的生活，虽然幼儿进入学校开始由老师进行教育，但是家庭教育仍然在其性格培养等方面具有不可替代的作用，尤其是父亲在儿童教育中的参与度，对孩子的性格培养、同伴交互能力和认知能力发展等方面都有着至关重要的影响。而男性往往代表着不屈不挠、勇敢、自信等性格特征的代名词。幼儿园时期孩子的年龄阶段决定了它是幼儿性格培养的关键时期，幼儿通过模仿父亲的言行可以培养其坚韧不拔、不畏艰难的品格，如果父亲没有参与到幼儿个性形成的重要时期，则难以形成良好的、健全的性格。经常与父亲一起玩耍的幼儿，更具有进取精神和挑战性，而且有研究表明，在孩子的智力开发上，父亲的参与起着重要的作用，父亲参与程度越高，孩子的智力开发水平越高。
为了吸引父亲参与到幼儿园活动中，要针对性地开设适合男性的幼儿集体体育活动项目。相对于母亲而言，父亲更擅长体育运动项目，因此可以在幼儿园多开展体育游戏，邀请父亲共同参与，如踢毽子、玩沙包和捉迷藏等。刚开始可能部分父亲会有不好意思的心理，这个时候老师要多鼓励父亲甚至用幼儿和其他的父亲之间相互带动。
结论：在幼儿体育教学的过程中，我们要通过选择科学合适的幼儿教学体育教学的运动锻炼的规律，给幼儿创造出和谐的锻炼环境，能够让幼儿在体育锻炼的过程中探索幼儿体育教学的适合幼儿体育教学的方法。不仅如此，幼儿体育教学不能仅仅停留在学校教育的过程中，要充分利用社区教育和家庭教育给幼儿的体育锻炼多提供一些机会。
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