一、体育游戏在小学体育教学中应用的意义
（一）激发学生学习热情
通过适当的游戏课堂引入，教师可在具有趣味性、娱乐性的游戏过程中提高整体课堂教学效果，让学生将更多的目光集中于课堂之上。而这类教学模式也能够激发学生学习热情.让学生在体育舞台上尽情展现自我.增强整体课堂教学实实效。在教学过程中，教师应注重寓教于乐，加强学生的德育教育，规范学生行为，培养学生基本思想，让学生在参与过程中了解游戏规则，注重知识掌握。在具体的教学过程中，通过游戏教学，教师也要培养学生的责任意识与组织意识。除此之外，各类体育游戏中蕴涵的不同思想能够加强学生的团队合作意识，让学生在游戏过程中培养竞争精神，积极进取精神等，让学生在潜移默化中了解相关游戏魅力，最终完成综合素质提高。
（二）帮助学生发展个性
小学阶段的学生正处于自我个性高速发展的阶段，而在这一阶段，学生的各类认知也由抽象思维变为形象思维。结合目前体育教学特点，教师应积极鼓励学生，顺应学生身心特性，采用更为直观，更为生动的教学模式。而体育游戏这类有效的教学组织方式就是大多数学生十分喜欢的，在教学过程中，教师可利用体育游戏吸引学生兴趣，帮助学生发展，让学生在未来的学习舞台上绽放出更多的自信。首先，教学活动多是由各类小组或小团体形成的，在该类教学活动开展过程中，教师能加强学生沟通交流，让学生在团队配合过程中了解团队意识，最终提升自我能力。而该类教学方式也会改变独生子女的自我意识。其次，游戏教学方法也改变了以往的课堂教学方式，让学生在多元对接过程中了解了身体健康的重要概念，而这一教学模式也远比以往的教学方案更加多元。在教学过程中，教师应鼓励学生学习，构建学生自主发展的平台，让学生学会勇于面对、积极思考。最后，教师也要根据学生的具体学习情况改进教学模式，帮助学生发展自我能力，提高素质。
二、小学体育教学中体育游戏应用策略
（一）注重内容创新，实现学生有效参与
在实际课程教学中，由于存在不同年龄的小学生，他们的自身发展能力和身体素质之间的差异很大，因此，如果教师对特征不同的学生使用相同的运动游戏，则会在一定程度上影响学生的正常发展。这无助于大部分学生提升体育运动水平。通过体育游戏，学生可以快乐地接受过程中学习和发展。例如，在大多数情况下，小学体育课程的课前准备环节是非常单一且枯燥的，以至于课程不仅难以引起学生的注意，而且变得松散无序，无法顺利进行后续体育课程开展。同时老师也要结合班级学生的具体的身体素质的情况，合理安排体育训练的具体活动。在进行立定跳远时，课前教师就应该根据教学的具体要求，结合班级学生的身体素质不同的情况，安排课堂的教学活动内容。可以先让学生们模仿青蛙吃小虫子蹦蹦跳跳的样子来进行训练，让体育课堂气氛活跃起来，与此同时也增加了学生的活动量。在有关体育课程的准备活动中，教师可以使用“贴桩”和“蛇跑”之类的游戏来辅助基础学习。以“贴桩”游戏为例。两个人一组围成一圈来站立，每组之间留有空隙。然后选择两个学生。一个负责追一个负责跑，其中负责跑的学生在完成一圈之后，可以随意选择一个小组“贴”上去，最边上的学生就要跑。通过体育游戏的调动，不仅学生的跑步能力和下肢力量得到了很好的发展，小学生的兴奋感也被调整到了适当的状态，为下一步的学习创造了良好的条件。
（二）注重技能练习，实现课程有效开展
教师在对学生开展教学活动的时候，教师要能够意识到，体育有效的开展让学生能够在课程中实现自身能力水平的发展与进步，让学生能够在课程中实现自身能力水平的有效发展。但是有的教师在开展体育课程的时候却出现了本末倒置的情况，只是单方面注重乐趣，实现体育游戏课程寓教于乐的功能。例如，为了有效地改变这种教育现象，教师可以通过体育游戏教育来增加课程的乐趣，增加学生技能实践的快乐，避免无聊和乏味，体育变得生动有趣。同时也能够使学生可以边练习边练习。例如，在训练学生的上半身力量发展中，我们可以使用“手推车”游戏来激发学生的课堂参与热情并提高上半身力量。具体来说，它模仿将学生分为几组并成对骑车的过程。一个人充当小推车，一个人充当推车的角色。当最快完成任务的小组可以得到教师的奖励。这样，不仅使体育课堂更加有趣，而且还使学生能够以微妙的方式完成上肢力量训练，从而产生共赢的教育效果。使他们可以快速掌握这些基本的篮球运动技能，提高老师的教学效果，活跃了课堂的学习气氛。玩游戏就要有竞争意识。这样会使更多的学生参与进游戏中去，同时也培养了他们相互合作的意识，在互帮互助的情况下取得游戏的胜利，激发他们想要展现自己的欲望心理。有竞争就就有输有赢，赢了队伍可以不获得奖励，但是比赛输了队伍一定要接受惩罚。比如老师可以要求输了的队伍每个人运几个球又或者让他们每个人围着操场慢跑一圈等等方式。这样就是让学生感到竞技的魅力，同时在竞争中找到相互合作的好处，为孩子们今后的生活培养了良好的合作习惯，也提高了体育课的课堂质量和学生的学习效率。
（三）注重理念理解，实现游戏有效设计
教师在对学生开展体育课程内容的教学时，需要能够意识到体育游戏是学生更感兴趣的一种体育活动。将其应用于体育活动更为科学和合理。它的功能有两个方面：第一，体育游戏可以与小学生的学习需求紧密匹配。学生对新事物充满好奇，和参与欲望，因此他们被固定的物体所吸引，所以学生就可以有效参与到课程之中，实现体育课程的有效练习。为了增加对体育的兴趣和培养勤奋的运动习惯，所以教师需要能够深入到体育游戏课程的本质内涵，以此对学生开展全面有效的教学设计，促进学生自身能力水平的有效发展与进步。例如，教师首先要能够对体育游戏对学生的积极意义有所认识，体育游戏可以设计成根据其内容进行相对应的调整，同时，可以形成丰富多变的形式，这使得它们对小学生非常有吸引力。第二，体育游戏可以帮助教师和小学生建立更加和谐和融洽的关系。小学生经常使用体育游戏来参与课程，因此对学习有很高的兴趣。老师不必花费大量精力来调动他们的激情，学生可以更加积极地满足老师的需求和指导。体育和锻炼可以在舒适宜人的学习氛围中进行，这会积极影响学生的锻炼意愿和老师的教学效率。所以教师需要能够针对体育游戏的特色以及积极意义来对学生开展全面的教学设计。
三、结语
总而言之，将游戏与体育课堂相互结合既可以满足学生好玩天性的同时，也丰富了体育课的内容从而可以达到高效率的体育教学。所以，小学体育教育工作者要不断结合小学孩子的特点以及兴趣，对体育教学课堂进行改进，引入适当的体育游戏，大胆创新的同时保证课堂质量和学生安全，以期帮助学生全面素质化发展。
参考文献：
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