引言：体育训练是初中体育教学中的重要科目，关系着学生的身体素质，而从素质教育理念实施以来，体育课堂也成为教师落实素质教育思想的主阵地。如果学生没有一个健康的身体，那么学生也很难支撑自己完成其他学科知识的学习。随着教育改革的不断深化，素质教育越发重要，因此，对于初中体育素质教育有效策略的研究有着鲜明现实意义。
1营造和谐的学习氛围
为了实现教学工作的创新，教师首先要营造一个和谐的教学氛围，使学生能够在轻松的环境中产生愉悦的心情，如此一来，学生才能更好地参与体育活动，愿意完成教师教授的各种技术动作，逐步培养自己的体育兴趣。其次，教师要对教学的方法进行改革与创新，丰富和充实教学工作；在设计教学内容时要结合学生的实际情况及兴趣特点，通过个性化设计，使体育教学内容符合学生的学习需求，更好地实现良好教学氛围的维持，让学生在快乐中学习到体育知识，熟识体育动作，促使学生身体素质得到有效提升，这样教师也能更好地实现教学目标。
例如，在进行“排球教学”时，为了更好地营造课堂气氛，教师应对以往枯燥乏味的教学方式进行创新。可以采取自愿组合的方式，让学生自由地组成学习小组。在进行“排球击打知识点”的讲解时，可以展开分组讨论或者竞赛活动，激励各小组之间进行竞争。这种方法可以有效活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，培养学生的团队协作意识和体育拼搏精神。
2实现教学内容的积极创新
要想实现对初中体育教学的创新，首先要制定教学目标，然后积极创新教学内容。在设计教学内容时，教学内容要符合各个阶段的教学目标，同时符合学生的心理年龄及生理条件，在符合初中生身体规律的基础上逐渐增加教学内容的难度，这样才能循序渐进地培养学生，使其掌握更多有难度的技术动作，实现学生体育水平的提高并真正满足其身心发展的需求。
如在教学“踢足球”方面的内容时，教师可以对足球的教学内容进行创新，并丰富教学方式。可以展开分层教学的方式，对不同技术层次的学生制定不同的目标，采用个性化的教学手段进行教学。对于那些在足球方面有特长和优势的学生，教师可以适当省略一些基础动作的教学，如停球、传球等，直接让他们练习头球、胯下变向等进阶动作，增加他们训练的难度，同时提出学生们在学习过程中出现的动作不规范等问题，给予改进意见；对于一些刚刚接触足球运动的学生，可以适当降低学习目标，先向他们展示足球的基础动作，让他们进行模仿和学习，或者让有经验的学生帮带没经验的学生进行学习，展开“合作式学习”。这种分层教学的模式，能让每一位学生感受到足球这项运动的魅力和乐趣，并且积极参与到足球训练中，从而更好地实现教学目标的达成。
3鼓励学生多和教师与同学进行技术交流
技术是需要交流的，体育运动更是如此。在教学工作完成后，体育教师要多鼓励学生和教师、和同学进行技术交流，发现自己在运动中存在的动作缺陷，在教师和同学的建议下帮助自己改进动作，实现体育素养的有效提升。
例如，在篮球教学中，教师可以先给学生示范运球、传球、投篮等基础性动作，待学生掌握基础动作后，教师可以让学生们自己练习或分组练习，并在学生练习的过程中询问学生在练习中出现的问题。有的学生认为自己的投篮存在问题，教师经过观察发现，该学生的持球方式不正确，在投篮时篮球在空中本应该向后旋转，但该学生投出的球是向右旋转，随即指出了学生存在的问题，通过详细的解释和示范，有效解决了学生的问题；还有的学生认为自己在团队比赛中找不到空位的队友，无法第一时间传球给队友，导致球队错失了进球的机会。教师通过分析学生存在的问题，告诫学生要通过余光来寻找队友，要有高度的默契配合意识和团队协作精神；对于运球时手掌会被弄脏的学生，教师及时调整了他的手掌动作，要求他运球时手掌应该弯曲，手心空出。
篮球运动具有极强的娱乐性和游戏性，教师和学生进行积极交流，有效解决了学生在篮球运动中出现的问题，让学生们学得不亦乐乎，整堂篮球课取得了良好的教学效果。
4培养学生体育运动的习惯
在大课间，教师要积极动员学生参加课间的体育活动，营造体育运动的氛围，调节体育运动的气氛。长此以往，学生将从课间体育运动中感受到体育运动带来的快乐，便会对体育锻炼产生浓厚的兴趣。这样一来，中学生会自主进行体育锻炼，最终养成锻炼的好习惯。但是开展的课间运动如果是单一的课间项目，时间久了学生便会产生厌烦的心理，往往无法提起兴趣。因此，学校教师要按照初中生的兴趣爱好和个性特点等，每隔一段时间就有规律地改变一下大课间体育运动的方式，丰富中学生课间运动的形式。例如在大课间体育运动可以是跑步、跳绳、踢毽子、打羽毛球、掷铅球、拔河、打乒乓球等多样的形式。多种多样的课间体育运动能够让学生自由选择，学生可以根据自己的喜好选择想要加入的课间体育运动，在每个项目结束后，学生还可以自主地选择更换新的课间体育运动项目，使每个学生都能体验到不同的运动项目，这样既对学生锻炼身体起到了很大的帮助，也培养了他们未来能够自主运动的好习惯。
5提高学生的健康意识
教师还要着重关注学生健康方面相关意识的培养，当前人们的健康问题是最重要的问题之一，教师要让学生在中学阶段就明白健康生活的重要性。首先，可以进行相关健康锻炼的知识讲解，利用一堂或者几堂体育课在室内进行教学，让学生了解如何健康锻炼，什么样的锻炼方式能够给我们带来健康美好的生活。其次，在日常的体育教学中，教师要正确指导学生运动的姿势，也要注重运动前的热身运动，防止突然的过度运动对学生身体带来一定的损伤。教师要根据不同运动对应的部位进行放松，提高运动的效果，为接下来的体育活动打好基础。除此以外，在运动中或多或少会存在一些安全隐患，比如被球砸伤，或者一些项目容易摔倒，甚至有些项目可能存在更严重的后果。教师要将运动中的安全意识放在教学的第一位，让学生按照教师的要求进行训练以及指导学生在出现危险的时候应该如何应对，运动中对于已经产生的损伤该如何应对等安全知识。让学生在快乐中运动，在安全中运动，在健康中运动。
结论：综上所述，在体育教学中融入素质教育思想，能够让学生更具社会竞争力，让学生在教师的牵引下健康、全面地成长。所以，在未来进行施教中，教师也应当基于体育学科的教育本质出发，进行教育活动的更新和调整，以便在契合素质教育理念中助力学生的成长。
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