随着社会对人才的需求标准越来越高，对于人才的培养立足于对孩子的基础教育发展，全面重视小学生的素质培养成为小学体育教学的重点目标，在小学体育教学当中，对小学生兴趣的培养以及疏导，可以有效促进小学生的体育素养发展，有效培养小学生从发现问题到分析问题，再到解决问题的能力，这为小学生今后的成长发展奠定了良好的基础。
一、小学生体育兴趣培养与疏导的必要性
在对小学生进行小学体育兴趣培养与疏导的过程中，教师与小学生家长需要充分结合小学生的心理特点以及生理需求，使小学生意识到体育锻炼的重要性，并不是强迫小学生参加体育锻炼活动，这样反而使小学生产生逆反心理。尤其小学生具有强烈的好奇心，活泼好动，可以对外界的事物产生兴趣，胆怯没有长久的耐力，做一件事情不能持续太长时间。对此，体育教师可以从体育锻炼着手，慢慢疏导小学生对体育锻炼产生兴趣，让小学生可以积极主动的参与到体育锻炼之中。如，人们对全民健身意识逐渐加强，许多的小学生都会纷纷参与到体育锻炼的行列当中，但是诸多的小学生只对体育项目本身感兴趣，却没有对其进行深入的了解，该过程需要小学体育教师需要给予小学生正确的疏导，让学生可以自发的参与到体育锻炼当中，并可以结合自己的兴趣爱好，自主选择喜欢的体育运动，有效满足自己个性需求，从根本上培养小学生的体育锻炼兴趣，使之自身的身体素质可以得到全面提升。除此之外，在小学阶段属于小学生最好动的年龄段，在这个时期培养小学生对体育锻炼的兴趣是非常适宜的，但在这个时期往往很多家长及教师并不注重小学生对体育兴趣的培养，这导致小学生对体育锻炼不敢兴趣的主要原因。所以，小学体育教师可以结合小学生的好奇心理，在体育项目中安排一些小学生没有接触过的体育项目，这样可以很好的激发小学生的好奇心，逐渐建立了对体育锻炼兴趣爱好，使小学生养成终生锻炼的好习惯[1]。
二、小学体育教学中兴趣培养与疏导的具体方法
（一）创设游戏教学，培养学生兴趣
在小学体育教学中，小学体育教师需要创设出多种教学模式，这样可以很好的培养小学生对体育运动的积极兴趣，以此营造一个良好的体育课堂教学氛围。因此，小学体育教师可以结合小学生的年龄特点，在体育教学中有效融入小学生的兴趣爱好，让小学生可以积极主动的参与进来，全面提升小学生的思想素质以及身体素质，有效解决了在体育教学中出现的教学问题。因此，小学体育教师可以创设游戏教学活动，让小学生积极踊跃的参与进来，让小学生在学习基础体育知识的基础上，加深对体育项目的深层理解，继而有效培养小学生对体育运动的兴趣培养。如，小学体育教师在教学跳远时，可以结合跳远特点创设“小青蛙，跳一跳”跳远教学游戏，并以小组比赛的形式，张展跳远教学，体育教师可以先为小学生进行跳远示范，在让小学生一起跟着学习，在学生进行跳远学习时，教师要对小学生动作进行针对性指导，在进行动作师范时需要给予相应动作的知识讲解，再让学生进行有效练习，为有效比赛做好准备。通过这种方式，有效培养小学生对体育运动的兴趣爱好，促进了小学生身体素质的发展。
（二）结合教材内容，激发学生的兴趣
在小学体育教师开展体育教学时，可以通过激励方式激发小学生对体育运动的兴趣，虽然体育运动是一项课外教学活动，同时也需要配置优质的教材内容，以此促进体育教学的发展。因此，小学体育教师可以结合小学生的个性心理，丰富教材内容，以此激发小学生对体育学习的兴趣，抓住小学生的注意力，有效培养小学生的自主能动性，这为提升体育教学质量打下良好的基础。如在小学体育教学中会有很多的球类教学内容，如篮球、足球、羽毛球等等，还有很多的田径运动都可以丰富体育教材内容，为小学生提供丰富的体育教学活动，但因小学生心理没有完全成熟，所以小学体育教师需要给予小学生正确的指导教学，这需要体育教师加强自身的专业知识，并结合小学生的个性特点，给予小学生的针对性指导，提供丰富的教材内容，让学生可以自主选择自己的体育运动，以此满足小学生对体育运动的个性化需求。与此同时，小学体育教师不仅需要传授体育知识，同时还需要加强小学生对体育器材的认识了解。通过不断丰富体育教学设备来激发小学生对体育运动的兴趣，以此满足小学生的心理需求。如在开展体育教学活动时，可以让小学生结合自己的兴趣爱好选择器材锻炼，以此促进体育教学方式的改革，对于一些体育运动不需要体育器材的时候，可以让小学生在课余时间自主进行联系，并可以与同学共同参与，共同学习，以此全面提升小学生的身体素质，这对培养小学生对体育的兴趣有着积极促进的作用[2]。
（三）改变传统体育教学语言模式，加强学生体育学习兴趣
在小学体育教学中，教学语言非常重要，可以有效激发小学生对体育锻炼的兴趣，通过语言对小学生进行疏导，可以促进体育教学发展。因此，小学体育教师可以改变传统的教学语言，与小学生建立良好的沟通关系，可以用温柔的语言与小学生拉近距离，这样给小学生塑造和蔼可亲的形象，让小学生可以积极参与到体育运动当中，从而对体育学习产生浓厚的兴趣，促进小学体育教学目标的达成。
（四）通过语言艺术增强学生的兴趣
教师可以使用有趣的教学方法和激励来提高学生对体育学习语言的热爱程度，教师和学生在体育教学过程中接触时间最长，而且，最依赖于学生和教师，所以语言教师的激励是非常重要的，通过鼓励可以提高学生对体育学习的热爱，并且可以使学生更加听从老师的指导，有效提高体育教学质量，教师在语言理据的过程中，应注意以下问题，一是多与学生交流，更接近学生，避免与他们出现交流障碍和隔阂，要建立良好的师生关系，使学生成为课堂的主体，教师必须有耐心和细心，建立和谐友好的师生关系。
（五）创设多样化的教学模式
传统的教学模式比较单一，导致小学生失去了参与体育运动的欲望。对此，小学体育教师需要创设多样化的教学模式，以此丰富体育课堂教学资源，使之小学体育活动变得丰富多彩起来。不仅如此，小学体育教师需要落实新课改要求，结合体育教学内容特点，创设针对性体育教学模式，以此为小学生提供一个丰富有趣的教学课堂，使小学生积极踊跃的参与进来，获得体育锻炼，有效提升了小学生身体素养[3]。
总结：
培养小学生体育锻炼兴趣，提升小学生的身体素质，有效提升了小学体育教学水平。对此，在小学体育教学中，小学体育教师需要积极培养体育运动兴趣，让小学生养成良好的运动习惯，以此提升小学生的综合素养，为小学生的身体健康打下良好的基础。
参考文献：
[1] 李秀凤. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 北方文学, 2018, 000(004):139.
[2] 成苏苏. 刍议小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, 709(10):293-293.
[3] 时志强. 小学体育教学中兴趣的培养与疏导方案研究[J]. 明日, 2019, 000(006):0195-0195.
