在城市化发展工作开展期间，我国建筑工程项目数量与规模均出现了大幅提升。基于这一发展趋势下，研究人员指出，为了进一步促进建筑工程综合质量的提升与优化，合理做好对于建筑装饰室内设计工与施工工作的探索已经成为当前摆在我国建筑行业面前的重要任务与使命[1]。针对这一问题，大量研究表明，为了进一步促进相关专业人才的培养，高校应积极做好对于建筑装饰室内设计与施工专业教学工作的密切关注，从而积极调整教育教学方法，促进课堂教学质量的进一步提升与改进。基于此，近年来，大批高校教育工作者针对建筑装饰室内设计与施工专业的教学情况进行了分析与反思，从而结合先进教育理念对传统教学模式进行了调整。
一、影响建筑装饰室内设计与施工专业教学水平的主要问题
（一）师生课堂交流不足，学生教学活动的参与度偏低
就目前而言，部分教育工作者所沿用的教育教学理念相对较为传统，从而导致其在对专业知识进行教学的过程中往往忽略了学生群体的价值，不利于学生课堂参与度的充分保障。由于这一问题的存在，学生难以结合所学知识进行自主思考并根据自己在学习过程中遇到的问题与教师进行交流讨论，继而限制了学生知识理解水平的进一步优化。
（二）课堂教学模式单一，不利于学生探索兴趣的培养
在课堂教学工作开展期间，部分教育工作者所用的教育教学模式相对较为单一，从而导致教学活动整体趣味性相对薄弱，不利于学生群体有效实现对于专业知识探索兴趣与学习积极性的培养与调动。总的来看，相关问题不利于学生在课堂教学环节中积极响应教师的引导对于具体知识进行自主延伸与合理看群，从而弱化了学生对于专业知识的掌握能力。
（三）教学工作缺乏反思，阻碍了教学要点的科学调整
大量调查表明，部分教育工作者在对建筑装饰室内设计与施工专业知识进行教学的过程中，并未有效实现对于教学评价与反思工作的全面开展，基于此，教师往往将教学工作的侧重点定位在专业知识讲授问题上，而对于学生群体对于相关知识的理解水平缺乏足够关注[2]。由于相关问题的存在，教师难以结合学生实际情况及时调整教学工作侧重点，继而造成了教学方法针对性不足的问题。
二、优化建筑装饰室内设计与施工专业教学水平的相关建议
（一）合理转变教师教育理念，有效开展师生课堂交互活动
为了合理推动建筑装饰室内设计与施工专业教学水平的充分优化，教育工作者应首先做好对于自身教育理念的充分调整与转变，以便充分正确认清学生群体的价值，积极结合素质教育理念对于课堂教学工作进行合理探索，从而全面推动生本化课堂的有效构建，引导学生进一步在课堂教学环节中实现对于相关教学活动的充分参与并结合具体活动对于数学知识展开思考，继而为学生群体专业能力的优化提供强劲的助力。例如，在对室内装饰材料进行讲解的过程中，教师可以根据材料的不同性能向学生进行提问，以便引导学生结合具体问题进行合理分析探寻，从而帮助其强化对于课堂教学工作的参与度，为学生群体主观能动性的合理发挥提供强劲的助力。
（二）积极引入先进教学技术，推动良好课堂教学氛围营造
研究人员指出，为了全面推动建筑装饰室内设计与施工专业教学水平的充分优化，教育工作者应积极做好对于信息技术的合理引入与渗透，从而结合网络教学资源有效丰富知识的展现途径，促进良好课堂教学氛围的全面构建[3]。例如，在对室内设计装饰方案进行教学的过程中，通过结合网络资源进行不同室内装饰经典方案的合理展现，教师可以帮助学生结合相关资源更为直观地理解室内装饰设计的不同风格及其特征，有利于帮助学生根据建筑工程的实际情况合理进行室内设计的合理思考。大量教学资料表明，通过相关活动的全面开展，教育工作者可以进一步促进学生群体思维意识水平的合理优化，有助于丰富学生对于相关知识的探索热情，对于学生群体专业能力的提升具有积极意义。
（三）完善教学工作反思体系，促进教学侧重点的合理改良
对于教育工作者而言，在对专业知识进行教学的过程中，为了进一步促进教学质量的合理提升，其应积极结合学生群体表现对于不同教学方法的应用效果进行科学点评与分析，进一步了解学生群里对于相关知识的理解水平。大量教学实践表明，通过相关工作的充分开展，教育工作者可以依据学生群体实际情况帮助其对于建筑装饰室内设计知识的理解误区进行合理纠正并引导学生充分梳理相关专业知识，以便促进学生群体知识理解框架的充分构建，对于学生专业能力的培养具有重要的指导作用。另一方面，在教学工作开展期间，通过对学生表现进行充分分析，教育工作者可以根据学生实际需要及时调整教学工作方法，有助于实现教学工作方法的科学改良，对于新时期我国建筑装饰室内设计与施工专业教学质量的优化具有积极的指导意义。
结语：
从发展的角度分析，随着城市化进程的不断加快，合理做好对于建筑行业高素质人才队伍的培养与建设已经成为当前社会发展的必然趋势。基于此，高校应合理做好对于自身价值与责任的充分发挥，从而有效促进教育教学方法的科学调整与改良，以便进一步推动新时期我国建筑装饰室内设计与施工专业教学工作水平的提升与优化，帮助学生在专业课学习过程中合理实现对于相关知识的充分理解与合理掌握，以便强化学生群体的专业能力与职业素养，确保其在日后的工作中可以结合不同建筑工程项目的实际情况有效实现对于室内设计的合理规划。
参考文献：
[1] 赵媛,何珊. 浅谈高职室内设计专业《健筑装饰施工与管理》课程教学模式改革[J]. 江苏商报·建筑界,2013(22):170.
[2] 慕宗鹏. 探究建筑装饰施工技术课程教学方法的改革[J]. 学园,2014(19):97-97.
[3] 梁慧慧. 建筑装饰专业一体化教学探析[J]. 建筑工程技术与设计,2017(27):381-381.
