高中阶段是学生身体和心理发展的重要时期，如果学生没有强健的身体，也就无法完成高中繁重的学业。而体育教学能够有效地提升学生的身体素质，当前，有较多学习对体育教学不够重视，由于高中较重的升学压力，学生的身体素质不断下降，因此，需要根据新课改的要求改进高中体育教学，在具体的体育教学中，教师需要注意尊重学生的个性化发展，培养起学生对于体育学习的兴趣。
一、高中生体育教学的现状
教学方法单一，无法激起学生体育学习兴趣当前教育的大背景是素质教育，主要提倡教学要以学生为主体，需要从学生的学习兴趣着手，不断改进自身的教学策略，更好地为学生服务。但是，当前在高中体育的实际教学中，仍然采取的是教师示范、学生学习的教学模式，在这个过程中，学生根本就不能很好地理解其中的教学内容和有关体育动作，这样也就不能调动他们的学习兴趣，他们也就不愿参与体育活动，不能充分发挥他们的学习自主权、主动权。在上体育课的过程中，体育教师对学生的要求较低，而且不对他们的体育动作提出过多的指导，很多都是在给学生示范完体育动作之后，让他们自由活动，并没有让学生自己进行一遍体育动作，然后根据动作中的问题进行一定的指导，这样也就无法提升他们的体育专业能力。比如，在上排球课的时候，教师给学生演示了一遍拍球动作，然后便让学生自己对着墙连续拍球，或者让学生之间互动打，让他们自己玩，并没有对其中出现的问题做出相应指导，然后便草草结束本次排球课训练，学生看似得到了体育锻炼，实则没有获得实质性的发展。
缺乏评价模式，无法激发学生学习内在动机。由于在实际的体育教学活动中，缺乏课程评价模式，它没有合适的评价机制，导致很多高中体育课程存在较多的问题，它没有相对应的考核目标，导致挺多课只是停留在表面，而没有真正地落实到实处，又由于高中生有着较大的学习压力，他们面临着升学竞争，学校在制度上并没有给体育课一些支持，很多学科教师对学生上体育课也不是很支持，因此，逐渐地学生就丧失了对体育课的兴趣，逐渐改变了最原始的热爱理念。所以这种评价模式的缺乏需要教师的努力构建，为学生提供更好的发展。
二、体育游戏优化高中体育教学的措施
(一)在游戏中发挥学生主体地位
在传统的教学过程中,教师占据着十分重要而主导作用,学生在课堂上往往都是被动的进行只是接受的。从教师的角度来说.需要积极地摒弃--些相对消极的教学思想与理念,将学生的发展为主.发挥体育游戏的作用来逐步的整体体育教学的相关内容.通过这种方式来不断提升学生的身心健康.引导学生来逐渐为自己的主体性发挥提供客观准确的指导,利用实践活动的方式来逐渐的收获运动的快感,继而培养己的坚韧不拔的意志。举例说明.在进行长跑时,需要首先帮助学生认识到中场跑对于学生身心健康发展所带来的重要作用,将游戏锻炼作为重要的主导思想，对中场跑的动作技术与方法要领进行深入与详细的讲解,利用定向越野的方式,使用自主分组的方法.积极地引导学生主动地参与到活动的过程中去.逐步的进行自主练习，将学生的主体地位尽可能的发挥出来。
（二）体育游戏的选择要具有针对性，要考虑到学生的成长和发展需求
体育游戏的开展对于课堂教学效率的提升有着十分积极的意义,要想充分发挥体育游戏的价值,就必须要立足学生实际情况以及课堂教学的内容,进行科学合理的游戏筛选,确保学生能够参与进来。教师需要深入学生之中,了解学生的兴趣爱好以及体育能力等,在体育教学之初还需要对教学内容进行整合,分析教学重点内容和学生之间存在的差异,最后选择出适合学生的体育游戏。长跑一直以来都是学生十分抵触的项目,部分学生对长跑存在着一种恐惧心理,这对长跑训练的开展是极其不利的,但是长跑在体育教学中却占有十分重要的位置,教师可以利用体育游戏来消除学生这种消极的心理。在进行长跑训练的时候,教师可以将学生分为不同的小组,在分组的时候需要考虑到学生的差异,确保分组的合理性,要尽可能做到小组人数的相等以及学生跑步实力均衡。教师可以开展“报数成团”游戏,让学生围着操场进行跑步,在跑步的过程中认真听教师喊出的数字,当教师喊数字的时候,学生需要和小组内的其他成员抱成团,人数也要和教师喊出的数字一致,最后选拔出一个优胜小组,可以进行必要的奖励或者是肯定。通过这样的形式不仅可以增加长跑的乐趣,还可以激发学生的好胜心,消除学生在跑步过程中的疲惫感,体育游戏的开展能够加强教师和学生之间的互动,教师能够了解学生,倾听学生的想法,选择学生感兴趣的游戏,从而有效调动学生的参与热情,发挥体育游戏的真正价值。
(三)合理开展相关的竞争,增强体育游戏的效果
竞争是提升自我的重要途径,在竞争中发展,是一个人最为有效的进步方式。想要完善自我、提高自我就离不开竞争。在体育教学环节中,教师可以组织学生开展相关的竞争活动,提高学生的参与积极度,同时,也为体育教学增添一丝乐趣。就拿最为枯燥的跑步来讲,教师可以开展相关活动,让学生进行五十米、八百米的跑步比赛,对于成绩较好的学生教师要有相应的奖励机制,对于成绩不太理想的学生,教师也要多鼓励,不能挫伤学生的积极性。要让学生意识到自己这次成绩不好没有关系,在今后要多进行锻炼,争取下次取得一个好的成绩,赢得教师的奖励。在这样一个竞争的过程中,学生会不断地完善自我,想要提升自己,也能保证学生的身体得到相应的锻炼。对此还需要注意,要有相应的评审制度,可以让学生参与到考核中来,这不仅能帮助教师更好地完成教学任务,还能保证游戏开展的公平性。通过比赛的形式学生愿意参与到体育游戏中来,可以在很大程度上提高学生的兴趣,让学生在平时的学习之余能够参与到体育锻炼之中,甚至是给自己留出相应的锻炼时间,这就实现了体育教学的真正意义。
综上所述,在高中阶段的体育教学过程中开展体育游戏是十分有必要的。教师要有意识地将体育游戏渗透在自己的教学环节中,还要培养学生的兴趣,让学生积极地参与到体育游戏中,通过体育游戏实现强身健体的目的,最终促进学生的全面发展。
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