课堂由学生、教师双方构成，新时代二者在教学实践中的关系应保持和谐平等、互尊互重，进而确保课堂教学活动能够顺利展开。其中，教师作为教学活动组织策划的一方，如何才能提升学生参与性，成为教师在教育改革中维系稳定育人关系需解决的重要问题。然而，有些初中体育教师在教学中却存在育人资源利用不足、体育教学方法陈旧、教育体系欠佳等问题，浇灭了学生的体育锻炼热情。基于此，为助推新时代教改背景下初中体育教育活动与时俱进，探析提升学生参与性的方略显得尤为重要。
一、初中体育教育质量现状
（一）对体育教学的重视不足
初中阶段的体育教学工作普遍存在重视程度不足的情况，这种情况也是导致体育教育质量不甚理想的主要原因。从而在具体的体育教学课堂上，教师过于关注学生在某一运动项目中是否达标，而忽视了开展体育教学的真正目的。加之部分学校甚至认为毕业班的学生应当减少体育活动，将更多的精力放在文化课的学习上。因此，体育课变为自习课、文化课教师私自占用的情况也屡见不鲜。
（二）体育教学不够规范
许多教师在为学生们安排体育活动时并没有指定出详细的教学方案或计划，学生们在体育上很多时间都是自由活动。在这样不规范的教学形式下，不仅学生无法收获相应的体育知识，教师自身也没能帮助学生们在体育学习中达到锻炼身体、形成终身体育意识的教学目标。另外，学生们习惯了这样的体育教学模式后也极其对这门课程产生误解，会认为体育课程并不重要。长此以往，体育教学工作的开展堪忧，体育教学的难度也不断增加。
（三）教学方法滞后
尽管在当前新课程改革持续推进的教育背景下，不少体育教师在具体的体育课堂上依旧沿用传统的教学方法，此时，体育教育工作质量自然难以提升。除此之外，部分体育教师在课堂上也缺乏对学生的针对性指导。在进行示范过后就任由学生们自行训练或自由活动，此时，学生难以察觉自身错误或不规范的动作，使得他们不能真正感受到体育的活力与魅力。
二、初中体育教学质量提升对策。
（一）游戏化教学提升学生学习的主动参与性
初中体育是一门以体育锻炼为重要手段的学科。初中生非常活跃，并对户外活动感兴趣。体育课程应以基于游戏的形式进行介绍，学生参与体育教育的动机将增加，参与度将增加，热情将增加。很好游戏使学生能够在一个和平而有趣的环境中获取知识。学生没有很好的控制力，如果以有趣的方式介绍体育课的内容，则学生将积极参与获取知识，因为只有参与才能使他们获得知识。
（二）课程内容从易到难促进学生主动参与
在体育课程中教授运动技能是必不可少的过程。对于参中生来说，一些运动技能仍然非常困难。当老师教这些技能时，他可以使这些知识点从容易变成困难，逐渐使学生们接受，学生们不必被迫学习。他们亲自达到学习目标的要求，学生们积极参与学习会创造自己的学习方式。随着课程改革在初中体育教学中的有效展开，教师不仅要指导学生们进行体育训练，还要重视对学生个人素养的培养，结合体育教学的内容，开展各种形式的教学创新，指导学生进行锻炼，培养学生的体育意识和运动能力。因此教师需要认真分析育人教学的要求，结合学生的个性特点，组织各种实践活动，利用具体的体育实践，指导学生掌握相关的运动技巧，并让学生通过不断练习，实现对学生体育技能的训练，提升学生的体能素质，还可以培养学生的体育观念，让学生养成坚持不懈、努力奋进的人生态度，促进学生的身心健康发展。
（三）评价多元化能让学生积极主动参与学习
在评估知识和技能时，初中体育使用重复测试来评估学生的学习成果。对于能力不同的学生和身体能力不同的学生，这种评估方法是不合适的。评估教学不仅是诊断教学，而且最重要的是评估学生的学习成果并加强学生的学习努力。在老师教体育课时，他们会看到学生学习的变化，学习技能的变化，情绪行为的变化以及实践精神的进步。实际上，体育领域的学生正在逐渐发展出不断变化的运动习惯，甚至更多。由于学生的学习和体育锻炼，教师应积极加强这些变化，并对这些变化表示积极的看法。因此，教师应考虑在教学的不同方面对学生进行评估，即以不同的方法评估学习，以便学生能够积极参与学习。
（四）体育课堂中增加师生互动促进学生主动参与学习
师生关系是教学过程中的重要环节。师生讨论可以创建一个教室环境，最重要的是，在老师的掌声下，使学生能够积极参与学习。教学吸引学生发挥自己的作用，学习，参与学习和积极参与。有效的师生关系可以帮助学生专注于学习，并可以鼓励学生对学习内容进行深入思考，而不关注其他事情，并积极地参与学习。初中学生由于之前的体能状况不同，个性特点也不一样。在实际训练过程中教师就需要适应学生的具体情况，开展相关的教育活动，组织各种实践训练让学生可以通过有效的训练掌握相关的技能培养学，提高学生的身体素质。比如有些学生的身体素质较好，教师就可以安排他们进行一些训练强度较大的项目，而且身体素质较差的学生就安排一些难度较小，容易掌握的活动。还有些学生喜欢足球运动，教师就可以组织这些学生进行足球训练，适应学生的具体情况，从而培养学生的课堂热情，让学生主动参与到运动训练中。同时通过这些活动可以有效培养学生的努力拼搏、成就梦想的足球精神。
（五）结合具体情况，更有针对性的创设出更加良好和谐的体育课堂氛围
基本上，初中生如果想提高学生的兴趣和参与学习的能力，那么他们就不那么成熟，在生理和心理发展上也比较嬉戏。在身体上，您需要将身心发展特征与高中生的原则相结合。在课堂上营造一种更加轻松有趣的氛围，使学生对体育课产生更多的兴趣。在此阶段，教师应以学生的特点为出发点，为教室的内容和设计创建科学合理的设计，并根据自己的爱好设计游戏链接。例如，在体育教育过程中，教师可以组织一些小游戏，让学生积极有效地参与，增加他们的参与度，然后向其进行学术和法律过渡，并提高学习技巧。在体育课程中教师组织学生进行竞赛活动是一种非常常见的现象，通过竞赛活动，可以有效激发学生的课堂热情，促使学生为了比赛进行主动训练，发挥学生的内在潜能，培养学生的创新思维。还可以通过一些团队活动，培养学生的团队意识，让学生可以在团队中进行互帮互助，形成良好的班级氛围。比如篮球训练，在初中阶段很多学生都喜欢篮球明星如姚明、易建联等，教师可以根据学生的情况对学生进行分组，安排学生进行定期比赛，这样可以促使学生认真学习相关的体育技巧，培养学生的竞争意识，让学生认识到团结的重要性，从而坚持不懈的进行训练，熟练掌握各种篮球技能。
综上所述，在初中体育教学中提升学生参与性能够强化学生的体育核心素养，这就需要体育教师遵循课标、关注学情，开发特色“校本化”课程，优化配置初中体育教学资源，创新初中体育教学模式，多渠道提升学生参与性，完善初中体育教学体系，丰富学生参与体育锻炼的项目，使学生的体育学习热情更加高涨，体育学习自主性不断增强，在体育教师落实初中体育改革目标的同时引领学生强化体育素养。
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