引言
少年强，则国强，国家的繁荣富强离不开少年，国家一直都很重视小学生综合素质的发展。而小学生的综合素质能否得到一个好的发展和体育有着千丝万缕的关系，因此现在体育这个科目得到了很多家长的关注。体育在众多的学科中是一个很重要的科目，需要跟上课改的脚步，在最初的体育课堂教学上融入创新的观点，设计出具有创新的体育课堂教学方法。文章通过对小学体育课堂教学方法的仔细探索，总结出能够打破传统体育教学的固定模式，让小学生上体育课时能够通过实践来感受体育，从而让体育教学实现它的目标。
一、对中小学体育教学实施改革的必要性
“以学生为本”是新型的教育观，也是新时代教育的核心理论，而关于中小学体育教学旧的理念以及方式方法，并不利于提高中小学体育课程的方法，因此，对于体育教学改革这一环节是很有必要的。新型的体育教育的改革，不仅重视学生对知识、技能的掌握，更关注学生的课堂表现，这就需要教师合理有效地完成体育教学，不断提升学生的体育兴趣，关注学生的个体差异和不同需要，能够做到以学生为主体，尊重学生人格和个性的发展，培养学生发现、探索问题的能力。
二、当前中小学体育教学改革过程中存在的问题
2.1 在教学观念上有待进一步改进
教学改革的一个重点就是要求教师变传统的知识“遗传型”教学为探索型教学和发展型教学，体育教学就是要改变传统过分强调教师的主导地位，过分强调运动技术和知识的系统化；教学评价过分注重身体素质和运动成绩，过分强调运动技能的评价的体育教学。为落实素质教育和健康第一指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展。
2.2 在教学目标、内容、方法上都有待进一步明确
就上文提到的，目前我国的体育教育机制还存在很多不足，比如教学目标、内容以及方法比较单一，需要进一步完善和明确，导致教学方式迟迟难以有效进行改进的具体表现为：
（1）教学目标不明确，内容单一。由于目前很多高校的体育教学目标并不明确，造成学生的体育教学质量得不到提高，加之在体育教学的内容选取上，也存在不合理性和不科学性，与目前发展中的体育教育目标并不一致，这也是导致目前很多体育项目开展不起来的原因。
（2）教学方法单一。受到传统教育的影响，很多高校对于体育教学还处于灌输式的教学方式，这不利于学生接受体育课程，限制了学生的创新思维和自主学习能力，也就没法让学生爱上体育这门课程。
2.3 在教学评价上有待进一步改进
有关体育教学的改革，其中教学评价也起到关键作用。体育的教学评价作为体育教学工作中的重要组成部分，这是对体育教学活动及其效果的评价判定，所以这一环节直接影响体育教学的质量。因此，为了发展体育教育，教师就需要在课堂上实行富有弹性的学习评价 , 改进教学评价方案，让每位学生能够在学习中学会评价课堂，教师也能听取每位学生的意见，学生也能在课堂上受到启发，将体育的价值、精神迁移到日常学习生活中，使学生受益终生。
三、科学有效促进中小学体育教学改革和发展的措施
3.1 转变中小学体育教学的观念，制定正确的教学目标
科学完善的体育教学理念，有利于学生对于体育教学知识的吸收，也是目前影响体育教学质量的重要因素之一。因此，要想提高高校体育教学的发展，就需要制定出科学合理的体育教学观念，明晰教学目标，在摒弃传统的教学理念的同时，要找到新的教学理念，去粗取精，准确确定好教学目标，以此来提高体育教育的发展和改革。
3.2 制定科学合理的教学方法以及教学内容
前文提到，由于体育教学目标、内容以及教学方法的不明确性是影响体育教学发展的主要原因，因此想要提升对于体育教学的改革，就必须制定出合理科学的教学方法和内容，促进体育教学的发展。这就需要学校在体育教育的工作中，根据时代的变化和发展，了解世界新型体育项目，并针对本学校的自身情况合理有效地对其进行引进。同时，要发挥当地特色体育项目的优势，打造具有针对性的高校体育课堂。并且在教学方法上，要加强对教师的专业培训，需要摒弃传统的教育模式，采用新型的教育方式帮助学生授课。其次，教师也应不断学习当前我国的教学思想，结合当前世界先进教学模式和教学方法，提高学生的学习兴趣，促进体育教育的发展。
3.3合作学习
从以往上体育课的经验来看，通常进行的运动或者游戏不是一个人能进行的，需要多人参与。这时需要体育教师对班里的学生进行合理的分组，在分组的时候教师要根据每个学生的身体、心理素质、运动能力、体能等因素进行分组，每组 6～8人最优。比如，可以把体能好的学生和体能差的学生分为一组，让强的带动弱的，同时利用每个学生的好胜心理，一起提高。每个组要选择一个体能好、组织能力强的学生作为组长，组长带动组内成员一起努力。学生在合理分组之后，教师可以分别对每个组进行指导，带动小组人员合作学习，查漏补缺，从而提高教学质量。在上体育课学习的时候教师所教的每个动作、每个知识并不是所有的同学都可以立马学会的，这时候就需要那些已经学会了的同学给不会的同学进行展示，帮助那些不会的同学进行又一次的学习，从而提高他们的学习效率。这不仅可以帮助其他同学进行学习，还可以帮助自身巩固知识。
3.4给予丰富、及时的教学评价
体育知识固然重要，但是对体育教学进行及时的评价也一样重要。评价不能随意，评价方法要有多样性，显示出对学生的重视，评价的时候一定要及时，不能拖延，对学生体育课做出积极的评价可以激励学生对体育学习的积极性，因为表扬可以促进教学。教师需要当堂课对学生进行评价，或者是一边上课一边进行评价，教师一定要时时刻刻关注学生的每个动作，关注课堂的变化，营造一个活跃的学习氛围，并且对那些课堂表现好的学生进行表扬，给学生学习的动力，这样学生好的学习状态才会一直保持下去；对于那些课堂表现不好的学生，不要去批评他们，要关注他们每节课的进步，对他们的进步做出表扬，给予他们更多的信心，从而让学习差的学生也有学习的动力。除此之外，设计教学活动的时候一定要设计学生互相评价的环节，这样可以推动课堂教学质量的提升。
结束语
总之，培养和发展学生学习体育教学，有助于学生养成终身进行体育锻炼的习惯和意识。因此，学校应该不断顺应教育的改革，完善和改善体育教学质量，以此不断培养学生终身体育的意识、习惯和能力，促进体育教育的发展。
参考文献
[1]杨海文.新课程改革下的小学体育教学探讨[J].当代体育科技,2019,9(21):127-128.
[2]钟利民.新形式下小学体育课堂教学改革与实践[J].课程教育研究,2016(13):195-196.
[3]刘涛.多媒体环境下初中英语情景教学策略探讨[J].教育教学论坛，2020(52) :328-329. .
[4]路珂耀,杨昌霞.元认知策略在初中英语阅读中的应用研究[J].海外.英语,2020( 23) :255- 256.
