随着我国教育教学不断改革与创新，教育部门对教学方法不断推陈出新，现有很多新型的教学方法被广泛运用。小学生正处于爱玩的年纪，虽然天性活跃好动，但他们对体育课程缺乏认知度，无法理解体育学科真正的意义和价值。而体育课程中的篮球教学能够有效促进学生身体健康的发展，锻炼坚韧不拔的意志力，培养学生对篮球运动的认识和正确运动方式。游戏教学法在小学体育篮球教学中运用，能够有效增加学生的兴趣，并充分满足当前教学需求，让学生边学边玩，收获体育知识的同时，还收获快乐，在欢乐的氛围中增强学生的身体素质。
一、小学体育篮球教学的意义
小篮球运动在国外的发展是比较成熟的，但在国内小篮球运动却始终没有得到很好的推广。直到2017年以姚明为代表的新篮球协会的领导，开始正式推行“小篮球”计划，并将青少年篮球作为中国篮球协会未来发展工作的重心。也正是大规模小篮球运动联赛的开展，才进一步推动了小篮球运动在我国的发展。小篮球运动在学生健康成长的道路上扮演着非常重要的角色。首先，篮球运动对少儿的身高有极大的推动作用。据相关科学研究表明，从小打篮球的幼儿其身高会多增长五到十厘米；其次，打篮球对学生专注力、自信心、合作意识、规则意识等都是非常有帮助的。篮球作为一类团队类运动，需要各成员之间的相互配合，而且作为竞技项目，需要遵守一定的规则。为此，在小学体育教学中，教师要重视小篮球运动，有效开展小篮球运动教学。
二、体育核心素养视域下小学篮球教学策略
(一)探究小学体育现状，了解学生心理
要在小学篮球教学中深入贯彻体育核心素养培养理念，前提是理清当下小学体育教学的现状，了解小学生的心理活动；只有如此，才能真正地制定出符合校情、班情和小学生具体情况的教学计划。比如，新学期开始要上篮球课，在篮球课的第一节课，体育教师就需要通过室内互动，对班级内的学生情况进行了解，如该班级大部分学生的健康情况、对篮球课的认知情况、对篮球运动的喜爱情况等。在第二节课，体育教师就要了解该班级内小部分学生的特殊情况，如哪些学生身体不适合篮球运动、哪些学生对篮球运动具有强烈的排斥心理等。通过了解学生的具体情况，探究出最符合学生的教学策略，是体育核心素养视域下开展小学篮球教学的根本立足点。
(二)创设趣味教学环境，培养学习兴趣
小学生的心理成长还处于萌芽发育阶段，他们思维活跃，注意力不集中。因此在篮球学习中，他们的兴趣往往只停留在开始的几节课中，而在后续的篮球课中，部分小学生会表现出“嫌累”“没意思”等想法。由此可见，一味地进行固定的课程教学显然无法真正地对小学生的体育核心素养进行培养，这就需要体育教师在篮球教学过程不断激发小学生的兴趣，让其保持学习热情。
教师在三年级学生篮球授课的过程中，可以营造一个游戏氛围。比如说，教师将“跳格子”游戏与篮球运球训练相结合，组织小学生积极参与“跳格子”游戏，让学生体会到游戏的乐趣，同时也进行了运球基础训练。此外，体育教师在课上还可以利用“三角形传球”等游戏不断让学生获得乐趣。通过创设一个有趣、有活跃度、互动性高的教学情境，能够让小学生投入到篮球教学中，从而获得篮球技能的提升和身体素质的提高。
(三)创新运用教学方法，提升教学水平
单一的教学方式不仅会让小学生丧失学习热情，还阻碍了教学水平的提升及教学效果的发挥。创新运用教学方法，需要结合多种教学理念。比如说，篮球教师在为小学三年级开展篮球教学时，可以适当运用自主学习理念，让学生独立接触篮球，自己进行运球、投篮等。此外，教师还可以运用隐性学习理念进行教学。可以提出一个或者多个篮球相关的问题，并且告诉学生不需要立刻解答，让其在生活中和篮球课上慢慢寻找答案。除了教学理念的多元化，还可以运用多种教学设备进行教学方法的创新，比如说，利用VＲ技术，让学生置身于篮球赛场感受篮球运动的魅力。
(四)注重体育意识培养，实现全面发展
小学生精力旺盛，在篮球课上，他们通常能够获得较好的体能方面的锻炼。然而在体育核心素养要求下，仅仅获得运动能力和健康行为能力的提升远远不够，还需要对其品格素养进行锻炼。小学生群体普遍存在着自我、冲动、自觉性差等特点。因此，在小学篮球教学中，需要体育教师着重对这些不良的品质进行引导与修正。比如说篮球课上体育老师可以进行分组教学，让同组内的小学生进行合作和交流，不同组之间进行竞争，教师在竞争过程中遵循公平原则，并且告诉他们“友谊第一，比赛第二”。这样，既能培养学生的团结意识，还能培养其竞争意识和集体荣誉感，让学生养成正确的胜负观，实现小学生体育意识和思想品质方面的发展。
(五)培训专业师资队伍，武装篮球教师
在小学篮球课中以培养学生体育核心素养为目的进行教学活动，体育教师不仅需要按照相关教案进行授课，还需要不断发展提升自己。要做到这点需要学校和教师一起努力。学校应该积极组织体育教师进行体育核心素质培养专项培训。例如每个季度安排体育教师进行一次大型的教学交流会，其内容除了篮球相关教学技能培训，还有小学生心理课程指导、体育核心素质培养指导等，培训的方式一般为专业讲座和课堂实践。只有小学体育教师自己能够对小学生的体育核心素养加以重视，并且不断提升自己的教学能力，才有利于篮球教学、益利于小学生的全面发展。
三、结语
总而言之，在小学开展小篮球教学是非常好的一个时机，不仅可以提高学生的身体素质，还可以丰富体育课堂教学。结合小篮球的特点，教师要根据学生的实际情况，为学生设计相应的小篮球教学方案，进而帮助学生提升小篮球水平，达到锻炼身体、增强素质的目的。
参考文献：
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