引言
体育课程标准强调，注重从学生的认知健康体魄角度出发，多培养学生良好运动习惯与健康体魄，引导学生始终保持积极乐观心态和耐受挫折的能力，为促进他们全面终身发展奠定坚实基础。据此而言，身体健康应该是体育课程设置的前提，应是学生获得发展不可缺少的重要因子。教师在课程实施的过程中，不妨多活化训练的手段和方法，以优化训练策略为切入点，多让学生在时刻关注和思考社会问题中不断融入自己的感思，让他们在实践活动中产生积极尝试和大胆探知的念头，定能让课程开展的过程绽放人文情怀。从培养学生健康体魄角度活化体育训练，能使得学生在主动参与实践训练中获得积极乐观感知，在主动融入相应的活动中产生多元深刻感知印象，满足其全方位发展需求。除了加强基础的体育教学内容外，还可以将少数民族的传统体育形式与体育教学内容、形式相结合，进而提高学生对于体育学习的兴趣，同时达到传播少数民族传统体育运动的目的。无论是扎实的基本技能，还是强健的身体素质，都是初中学生更好适应社会，在激烈的市场竞争中占据优势地位的重要手段。
体育教学对于提高学生身体素质，以及学校的综合实力等众多方面都具有重要作用。但是传统的体育教学缺乏教学特色，同时趣味性不强，因而导致学生的学习热情不高。面对实际发展的需求，将少数民族传统体育元素与现代化的体育教学课堂相结合，可以实现优势互补，具体的重要意义分析如下：
一、强健学生体魄，适应时代发展需要
随着时代建设速度的不断提高，对于优质人才的需求数量也逐渐提升，初中作为一种技能型人才的重要培养方式，其教学质量对于国家的经济态势可以造成直接的影响。发展速度的提升也增加了市场竞争的压力，人们普遍处于亚健康的状态，学生作为社会发展的后备力量，只有拥有更加强健的体魄，才能更好的使用社会发展的需求。少数民族传统体育运动方式中不仅包括简单的健身动作，同时还包括一些先进的锻炼理念，不仅强调身体方面素质的增强，同时还强调心理健康。少数民族传统体育运动文化中包含众多优秀的健身理念，即使是在当前的发展阶段，仍然具有重要的意义。
二、丰富体育教学内容，弥补教学资源匮乏
传统的初中体育教学内容单一，形式过于简单，学生可以选择的种类过少，因而学生对于体育学习缺乏兴趣，同时面对繁重的学业压力，身体素质低下成为一种普遍存在的现象。但是如果能够将少数民族传统体育运动元素与体育教学过程相结合，就可以通过众多有趣的体育运动形式丰富初中体育教学内容，同时在教师的合理安排下，还可以确保优质的教学质量［1］。除此之外，少数民族传统体育运动在其开展的过程中，对于机械器材的需求量不高，只需要简单的教学工具就可以实现，因而也可以有效解决体育教学资源匮乏的问题。通过丰富且简单的教学工具就可以实现提高体育教学趣味性，增强学生对于体育学习兴趣的目的，因而对于提高初中体育课教学质量具有重要影响。
三、传播优秀传统文化，激发教师传统体育教学担当
少数民族传统体育也属于优秀的传统文化内容之一，因而其与初中体育教学融合的过程，也是传播优秀传统文化的过程。在大多数少数民族传统体育文化中，都强调机体与自然界的协调，推崇人与自然和谐共生的理念。这种理念是积极响应国家“绿色发展”的战略方针，同时也是帮助学生树立正确的世界观、价值观以及人生观的一种重要方式。体育教师在进行教学的过程中，除了要将基础的体育知识进行讲解外，还要潜心学习传统的体育文化知识，进而提高其对于传播传统文化的一种担当精神。同时，传统体育文化中更加强调“师德师风”的建立，以及“尊师重道”的学习原则，两者在体育教学过程中的贯彻，不仅可以提高教师的教学素养，同时对于提高学生的课堂学习素质也具有重要意义。
四、少数民族传统体育传承的价值
少数民族传统体育文化是一种“地方性知识”。在全球化进程中，面对西方体育文化的冲击，少数民族体育文化应充分认识到自身的价值与优势，实现文化自觉基础之上的文化自信。发挥少数民族传统体育的强身健体价值，服务健康中国建设2016年中共中央国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》中提出国民健康促进是民族振兴、国家富强的重要标志，将健康中国建设提升至国家战略发展层次［2］。强身健体是体育运动的本质价值，也是体育存在的哲学基础。我国少数民族传统体育是区域族群在生产生活中逐渐形成的具有民族特色的体育项目，这些项目不但具有健身功用，而且往往与传统养生观念紧密联系，具有东方传统体育文化特色。我国少数民族传统体育虽然大部分项目运动强度不大，更多讲究娱乐性、修身性、仪式性，但是这些少数民族传统体育的锻炼过程与方法更多与人的生理、心理相结合，与运动强烈的西方体育项目相比，有其自身的优势。如彝族左脚舞、黎族跳竹竿、壮族的抛绣球、满族的珍珠球等都具有适度强健身体的价值，深受人们的喜爱，并在区域内广泛推广传播，而这些项目的特征讲究身心平衡、肢体协调统一，具有很好的调节身心功效。我国少数民族传统体育活动建立在一定生理与心理负荷之上，具有强身健体价值，又具有养生的内在价值。所以，在面对西方体育文化的渗透与冲击时，我们应结合国家战略需求，充分发挥少数民族传统体育在促进国民身心健康发展中的作用，并将其形成的有益经验进行国际化推广，以实现优秀文化的全人类共享。
结语
从培养学生健康体魄出发，教师不仅要转变训练的策略和方法，更应懂得在换位施教中活化教学模式，让学生能真正获得积极向上、乐观阳光的心理。教师多从活化训练策略出发，引领学生在主动表达和积极参与运动中增强实践体验，让他们在经受增强挫折中形成耐受力与顽强意志，促进他们非智力因素的健康发展。教师多活化训练方法，从学生的认知需求角度出发，多让学生在积极应对挑战中获得满满正能量，定能利于其心理健康发展。
参考文献：
［1］王珊珊.论当代武术教育在初中德育教育中的作用[J].搏击（武术科学），2020（9）：24–25.
［2］尹碧昌，彭鹏，郑锋.文化政策视野下中国武术文化发展研究[J].中国体育科技，2020（1）：89–90.
