引言：摄影工作是新闻采编专业的重点工作，通过手机摄影进行相应的采编收集工作可以在极大程度上确保新闻内容的准确性和时效性。目前无论是静态还是动态的事物内容都可以通过手机的摄影和拍照功能进行记录，基于此，手机摄影在新闻采编教学互动中的应用意义重大，有关专业课程教师应予以重视。
手机摄影的特点及作用
手机摄影的特点
现如今，随着时代的发展和科技的进步，手机电脑等电子产品的使用人数逐渐增多，目前大部分人都拥有自己的手机，甚至业务繁忙的工作人员会有两部或三部。手机不仅可以接打电话，还可以进行拍照摄影等工作，手机的摄影功能同时也成为了许多手机的突出功能。手机摄影的特点主要是便于携带且拍摄效率较高，因为其相对于摄像机和照相机而言，更为小巧轻便，不仅方便人们携带，而且拍摄速度也相对更快。近年来，随着科技的进步，许多手机的像素已经可以与专业摄像机所媲美，例如我们熟知的VIVO品牌与OPPO品牌，这两种品牌旗下的手机像素和摄影质量都极高，甚至有些型号的手机像素要强于专业摄像机。
手机摄影的作用
在高校的新闻采编专业教学中，摄影工作的重要性不亚于记录工作，众所周知，新闻专业的主要内容就是记录与拍摄，真实的记录与清晰准确的拍摄可以最大程度上还原新闻真相，给予人们最真实的新闻信息。近年来，随着互联网技术的普及和应用，手机的摄影功能逐渐受到了人们的广泛关注，在高校的新闻采编专业中以手机摄影为信息采编手法不仅可以提高采编工作效率还可以确保新闻信息的时效性和准确性。目前大多数手机都已经更新了日期水印的功能，在视频拍摄时，也会记录时间和位置。手机摄影相比传统摄像机来说更适合现如今的新闻采编工作和教学，手机实时传输视频的功能相比摄像机导入电脑而言更为便捷高效[1]。
手机摄影在新闻采编教学中的应用对策
充实专业教学互动内容
对于手机摄影在新闻采编专业教学中的应用而言，充实相应的教学内容可以在极大程度上提升新闻采编中拍摄作业的效率。在新闻采编专业教学中，教师应针对采编内容的要求和重点进行相应拍摄内容的发布，并根据实时的发展情况进行摄影任务的调整。例如在课上，教师将当今所发生的新闻进行汇总分析，并根据采编难度的分类进行逐级的讲解，当采编内容与实时热点有关时，教师应充实相应的拍摄内容和要求，让学生根据课程要求进行相应的拍摄，并通过微信或QQ等社交软件进行上传，一方面可以让学生学习新闻采编的技巧，另一方面可以让学生感受到手机摄影的作用和特点，以便其日后在新闻采编专业教学互动中的应用[2]。
重视学生的主体地位
新闻采编专业教师应在进行专业教学互动时注意学生的主体地位，将其作为知识传授的主体和课堂的中心，根据学生的特点进行新闻采编知识的讲解和采编技巧的传授。一般来说，每个学生都拥有手机和电子设备，在进行新闻采编中的拍摄作业时，通过手机的拍摄和记录可以在一定程度上提高采编工作的效率，且因为手机摄影图像更为清晰也在某种程度上加强了采编内容的真实性。重视学生的主体地位需要教师将学生的学习需求作为教学的重点，并将学生所喜爱类型的新闻作为采编作业的主要内容，例如将科学、音乐、游戏等方面的内容采编作为相应的任务，学生通过上网搜集和实地拍摄即可进行摄影作业，这样不仅可以提高学生的积极性，还可以促进手机摄影在新闻采编专业教学中的应用。
准确把握教学内容特点
在高校中，新闻采编专业作为近年来较为热门的专业，其教学内容的特点相对突出，该专业的主要教学内容就是新闻类的知识，而新闻的特点在于真实性和时效性，准确说就是准确性和速度。当相关教师在进行专业知识讲解和教学时，应准确把握这个两个特点，并根据学生的需求进行针对性的特点分析。手机摄影相对于传统摄像机而言更加便捷，传统类型的摄像机在拍摄视频时可以确保视频的清晰度，但是因为视频上传需要电脑和U盘等媒介，因此不能确保时效性。根据新闻采编的特点合理使用手机摄影一方面可以确保信息的时效性，另一方面可以确保新闻的准确性。
以互联网技术为基础进行教学互动
在新闻采编专业教学互动中，教师以互联网为基础，在不同班级建立相应的新闻采编交流群，并将各类案例视频和教学视频上传至对应的群内。学生在进行采编任务时，可以根据群内的视频进行参照，在视频拍摄结束后，学生还可以上传至群内和其他同学或教师进行交流，这样不仅可以增强教师与学生之间的交流，还可以推动手机摄影在新闻采编专业中的应用。随着互联网技术的发展和应用，许多学科的教学质量和效率都得到了显著的提升，有关教师应予以重视。
创新教学互动方式
创新新闻采编专业的互动方式可以在极大程度上促进手机摄影的应用，还会在一定程度上推动新闻采编专业的发展。教学方式的创新需要教师根据学生的特点，制定具有针对性的教学计划，要做到具体问题具体分析，并将新闻采编的有关知识以教学互动的方式进行讲解。例如在课堂中，通过相应的教学APP进行签到和讨论活动，让学生将手机所拍摄的视频进行上传讨论，每个学生都可以抒发自己的观点和看法，教师再根据学生的看法进行指导，这样便可以构建氛围和谐的新闻采编教学互动课堂。
结论：总而言之，手机摄影在高校的新闻采编专业教学互动中的应用，可以在一定程度上提升课堂的教学质量。随着互联网技术的发展，功能性更强的手机逐渐被开发使用，通过手机摄影在新闻采编专业中的应用，更多新闻采编专业中的难题会也会被解决，因此，手机摄影应用于新闻采编教学课堂中具有重要的意义。
参考文献:
[1]杨玉波.浅谈新闻采编的三种思维方式[J].记者摇篮,2020(10):52-53.
[2]刘春宇.新媒体时代报纸新闻采编工作对策[J].西部广播电视,2020,42(17):44-46.
