1 提出问题
小学体育教师工作满意度是指教师对职业认同、教育期望、学校支持、政府保障及其综合效应满意度的主观反映。体育教师作为学校体育的第一资源和主干力量，体育教师工作满意度是影响其工作积极性、主动性和创造性，进而影响教育教学质量，影响学校体育健康发展的重要因素。因此，开展对欠发达地区河源市小学体育教师工作满意度的调查和测评，分析小学体育教师工作满意度及其影响因素，是全面加强和改进新时代小学体育工作的重要举措，也为小学体育教师减负减压提供重要的事实依据，这对于河源市教育部门和学校体育公共管理和服务的管理功能具有典型的区域意义和重要的现实意义。
2 研究方法
主要采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法开展调查研究。采用专家咨询法编制《河源市小学体育教师工作满意度调查问卷》，问卷共34个条目、4个维度，采用5级评分制，得分越高，评价越高。经SPSS25.0统计软件检验，量表的综合信度为0.974、分半信度为0.957，综合结构效度为0.980，该量表符合问卷调查的科学要求。本次调查在河源市范围内随机选取被试，通过“问卷星”系统在线上实施，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，其中男教师209人，女教师71人，具有大专学历的教师49人，本科学历的231人，问卷回收的有效率为93.3%。数据统计使用SPSS25.0软件在计算机上进行录入和统计学处理。
3 结果与分析
3.1 河源市小学体育教师工作满意度感知的评估指数
对有效的调查数据初步进行了统计学处理，结果发现河源市小学体育教师工作总体满意度指数为7.19，处在“比较满意”的水平。总体上看，河源市小学体育教师对自身工作的感知是比较满意的，其实质上是体育教师对内生因素职业认同、教育期望和外生因素政府保障、学校支持等持比较认可和肯定的态度，显示出河源市小学体育在“教好、管好、办好”等三个方面上了一个新的台阶，彰显和反映出河源市小学体育的场地设施、制度建设、课程改革、课堂教学、师资培养、资源保障、权益保障等有了比较明显的进步，取得了一定的成绩。
3.2 河源市小学体育教师工作满意度的人群分布情况
按照“满意-基本满意-一般-不太满意-不满意”五级评价标准，对小学体育教师工作满意度的人群分布情况进行梳理，结果呈现其人群分布的基本情况。在抽样调查的280名小学体育教师中，有71名体育教师对自身从事的学校体育教育教学工作感到满意，占比25.4%，基本满意的有85人，占比30.4%，一般的有79人，占比28.1%，不太满意的有31人，占比11.1%，不满意的有14人，占比5.0%。
总的来看，小学体育教师对自身工作感知的人群分布情况是比较好的，基本满意以上的有156人，占比达到55.8%，是多数；感知不太满意以下的有45人，占比16.1%，是少数，但这16.1%理应是今后学校体育工作努力的重要指向。从教育部门公共服务的视角看，重点要从提高保障力度出发，提高体育教师的社会地位、工资待遇、职称评审、权益保障、民主参与等，提升教师的满意度水平；从学校治理的视角看，重点要从提高体育教师教育期望的可持续举措出发，营造体育教师专业发展的良好氛围，搭建核心素养和业务能力提升的平台，制订长效的进修培训体系，建立畅顺的工作机制，不断激发和提升体育教师职业愿景。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）河源市小学体育教师工作总体满意度评估的指数为7.19，处在“比较满意”的水平，但是还有较大的提升空间。
（2）河源市小学体育教师对自身工作感知的人群分布情况是比较好的，“基本满意”以上的占比为多数，占比达到55.8%，感知“不太满意”以下的占比为16.1%。
（3）影响小学体育教师工作满意度的主要因子有绩效奖金分配不公、职称评审难、继续教育机会少、工资待遇低、工作压力大、场地器材不足、文体娱乐活动少、缺乏教科研平台、电子资源不足、不重视维护教师的正当权益等。
4.2 建议
（1）从全面加强和改进新时代学校体育工作的要求看，必须基于河源的实际出发，党委政府站在“教好、管好、办好”的高度，全面统筹和加快推进学校体育的深化改革和高质量发展，锚定高素质专业化师资队伍建设，持之以恒并形成长效机制。
（2）从教育部门公共服务的视角看，重点要从提高保障力度出发，提高体育教师的社会地位、工资待遇、职称评审、权益保障、民主参与等，提升教师的工作满意度水平。
（3）从学校治理的视角看，重点要从提高体育教师教育期望的可持续举措出发，营造体育教师专业发展的良好氛围，搭建核心素养和业务能力提升的平台，制订长效的进修培训体系，建立畅顺的工作机制，不断激发和提升体育教师职业愿景，促进体育教师专业发展上水平。
参考文献：
[1] 中共中央,国务院.关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].2018-1-31.
[2] 中共中央,国务院. 关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见[EB/OL].2020-10-15.
[3] 张志勇. 教师是教育的第一资源——准确把握新时代教师队伍建设的战略布局和重点任务[J]. 中国教育学刊，2018(4):5-8.
[4] 王登峰. 学校体育要“教好”“办好”“管好”[N]. 中国教育报,2019-02-23.
[5] 邱远,刘柏青. 中国建构运动健康型社会的研究[M]. 北京:北京理工大学出版社,2019.
[6] 马维平. 学校体育可持续发展的生态学思考[J]. 教学与管理,2009(33):111-112.
