一、直播电商发展背景
（一）萌芽期（2016年）
这个阶段，电子商务与短视频平台共同开发出网络直播功能，同时附加付费、网上购物等功能。而“快手”平台意识到这一趋势，同样研发出直播线上功能，淘宝也是如此，让更多购物平台相继建设直播电商平台，寓意着直播电商时代正式来临。
（二）发展期（2017年）
在2017年环境下，直播逐步具备多样化效果，使得无数明星不断涌入到电商直播行业当中，更好扩展自身业务以及发展渠道。与此同时，行业角色逐渐向着复杂趋势发展，而内部结构也在日益变化。与此同时，小红书、抖音等企业也开始正式开发线上直播功能。由于淘宝本身是购物平台，在这方面占据足够优势，甚至单日直播观看次数轻松过亿，为以后直播电商未来发展奠定扎实基础[1]。
（三）成长期（2018年）
对于2018年，互联网时代下，信息技术已经形成成熟化，给各平台直播提供很大便利，致使平台不断形成多元化营销模式，独立规划直播方案和直播流程。与此同时，直播平台的成立还需具备较强供货条件，吸引亚马逊也开始进入到线上直播行业中。抖音、快手等平台为了实现长期发展，相继融入到直播行列当中，建设针对性购物平台，促进直播带货顺利展开。因此，在电商直播背景下，从单纯直播逐渐形成统一供货体系，有利于直播电商领域持续发展与完善。
（四）高潮期（2018年-至今）
互联网时代的进步，给直播电商扩大营销规模，逐渐进入到社会和人们生活当中，特别是在2020年疫情突袭情境下，直播电商 行业迎来高潮期。具体表现在线上交易方面，趋势日益增长，引起国家和相关领域的重视，使得电商直播规范化，呈现出多种直播角色，以至于直播运营分为多个等级。除此之外，微信平台也推出直播电商功能，进入到直播电商领域中，并且与拼多多、快手等平台合作，扩大营销规模，提高社会经济水平[2]。
二、直播电商视域下中职电子商务专业教学改革策略
（一）完善电子商务课程教学体系
1. 坚持应用原有专业课程结构
中职教育培养学生不仅侧重于专业技能的训练，还要按照企业人才需求，将学生持续发展作为重点教育目标。传统电子商务专业课程让学生了解行业特点，具备一定适应能力和判断是非能力。尽管电商直播调整营销模式，有了全新消费观念，提高流量效率，但引流场所和方式丝毫没有受到影响，而网购模式依旧以加购、支付、物流为主。直播购物主要在于复购，有效为平台获取最大化经济效益，而复购大部分是消费通过了解商品获取信息，提前掌握产品功能，做出购买决定。由于网店是电商行业持续发展的主体，管理和运营成为电子商务专业人才基本必备条件。这就要求学生认真学习电子商务理论、网络营销知识、商品详情处理以及广告设计、网店运营和管理等。传统电商专业基础课程依旧是电子商务专业课程教学的重要内容，有利于电商直播、短视频传播更好在行业中发挥优势，占据主导地位。
2. 增添新课程内容
通过当前电商行业发展形势来看，为了扩大电商直播运营规模，逐渐添加许多新功能，如新媒体运营、新媒体直播流程设计、短视频创作等，成为现代电子商务专业课程教学的新内容[3]。对于直播带货主播，不仅学习以上课程，还要额外学习“语言表达口才”课程，重点培养主播口语表达能力。要想融入电商直播环境，中职学校必须设立特色教育课程，如“地方导游”、“旅游直播”等，为提高地方旅游消费水平做好铺垫。、
（二）制定新课程活页式教材
电子商务是中职课程教学的新课程，电商直播成为电子商务专业的新教学内容，再加上电商直播领域迅速发展，人才需求量日益增长，而教育学校很少重视电商直播课程教育，中职学校为了培养出符合行业需求的专业人才，仔细研究电子商务专业人才培养标准，设立与电商直播专业，制定对应教学素材。
对于电子商务专业人才培养标准，应当制定出特色直播电商教材。教材通常以学生学习电商直播理论知识为主，加强训练专业学生直播电商技巧[4]。由于电子商务专业的理论知识更新速度快，教材需要采用活页式教材，为后期更新教材知识提供便利，及时填充新的教学案例和训练方案。除此之外，在教材中添加二维码，大力扩展教学知识面，加强教学素材深度，提高课程教学质量。
（三）提高电商直播师资水平
电商直播课程教学虽然成立较晚，但发展速度极快。中职学校为了满足企业对直播人才需求，将直播相关课程与传统电子商务人才培养方案相结合，全面提高师资水平。但因很多中职学校教师未能经过专业电商直播培训，导致课堂教学内容侧重于专业理论，很少融入直播运营内容，使得课程教学内容缺乏实际性和完整性。因此，在电商直播人才培养过程中，必须加强建设电商直播教师队伍。一方面，学校应当激励教师融入社会，积极开展专业实践活动，与企业专家切身沟通，不断积累直播技巧和直播经验；另一方面，学校给教师提供发展空间，在各城市开展进修、学习工作，拓宽教师视野和专业知识面，增强教师实践技能。主动与电商直播企业合作，在开展实践教学中邀请电商直播专家进行规范示范，为学生实践提供学习条件，提高专业教师实践水平[5]。
总结：
在互联网时代背景下，电子商务成为许多中职学校备受关注的新专业，形成大量新模式、新理念以及新技术，为了满足电商直播行业需求，大力开展电子商务专业课程教学，结合当前行业趋势和行业特点不断改革专业课程，作为中职学校，必须与行业发展保持密切关注，将培养满足行业需求的人才作为电子商务专业教学目标，有利于电商直播行业稳定发展。
参考文献：
[1] 张茜.“互联网+”背景下中职课证赛创扶五融合教学模式研究——以广西华侨学校财经类专业为例[J]. 中国多媒体与网络教学学报,2021(05):112-114.
[2] 廖兴锋. 中职电子商务专业“个性化定制”精准育人模式的研究与实践[A].广东第十七届广东省中小学校长论坛论文选[C].广东教育学会:,2021:8.
[3] 张春华. 五年贯通电子商务专业实践体系探索——以青岛西海岸高级职业技术学校为例[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(02):162-165.
[4] 周琦深,刘浩,万绮娟,张雷,周宇青,董琳玲,赵越. 滇西宝玉石专业职业教育发展策略研究[J]. 宝石和宝石学杂志(中英文),2020,22(06):60-66.
[5] 陈利敏,黄少玲. 中职电子商务专业学生实训课自主学习状况调查研究——以佛山市四所中职学校为例[J]. 广东技术师范大学学报,2021,42(01):74-80.
注：桂林市中等职业学校首批名师工作坊“王继煌名师工作坊”成果
作者简介：陈媛（1986.09-)，女，汉族，湖南永州人，本科，讲师，研究方向：电子商务教学与应用
