幼儿园体育活动大多以游戏为基础，游戏也是幼儿园教育的重要组成部分。这对发展幼儿智力、增强幼儿体质具有重要意义。自制玩教具在少儿体育教学中的应用，响应了国家倡导的阳光体育活动，对促进少儿身体协调发展，增强少儿体质具有良好的效果。同时，这些自制玩教具本身也使用了一些废旧材料，这是一个变废为宝的过程，在不知不觉中培养了学生的环保意识。
一、自制玩教具在户外体育游戏活动中适合幼儿年龄界限
（一）小班
小班孩子年级小，各方面还处于认知不全阶段，在体育教学中，需要锻炼孩子的协调能力。例如“趣味投掷”游戏，教师运用PVC灌、运用硬纸板制作出各种动物的大嘴巴，简单制作出趣味的投掷板。教师引导孩子运用单手投掷方法 将球投入到想投入的动物嘴巴里，这一户外运用主要加强幼儿的上肢动作锻炼，提升投掷能力。由此看看出，小班的户外体育游戏活动中，自主玩教具的设计需要注重简单性、趣味性等特点进行。
（二）中班
中班幼儿比小班幼儿的认知强一些，主要原因是这一阶段孩子的各方面感知能力迅速发展，所以，在保证户外体育游戏自制玩教具的趣味性同时，还要注重力量和感知力的提升。例如：“保龄球”游戏中，教师运用纸箱子、饮料瓶和纸球进行玩教具制作，指导幼儿按照要求运用纸球对瓶子进行撞击。由此可见，这一体育游戏中加强学生发展方位、距离、力量及速度的感知。
（三）大班
大班幼儿身体成长速度加强，语言及认知能力也相对强化，这一阶段教师可运用“走大鞋”游戏提升学生合作能力和协调能力。教师运用纸板和绳子制作大号鞋子，两个孩子站在上面用绳子将两人的脚固定在同一双鞋子上，教师指导学生向前走，协调一直，提升合作能力。由此可见，在大班阶段，自制玩教具的重点应放在学生核心能力提升方面
一、积极开展自制玩教具活动，提升户外体育游戏效率的方法
（一）正确引导幼儿自制玩教具
首先，引导幼儿收集一些干净的卫生废物，如酒瓶、罐头、旧布、垃圾箱等，然后根据幼儿的年龄，合理的生产计划。老师要求学生在演出中模仿。例如，利用报纸废物和塑料瓶作为绳索，从饮料瓶子到绳索，报纸垃圾放在球里，幼儿甚至把纸球扔进塑料瓶里。虽然治疗艾滋病的价值并不高，但过程很简单。适合幼儿。一种模式的效用，这种模式也可以引导孩子们集体工作，并成为一种学习工具。这不仅是培养幼儿的实际能力和创造力，而且也激励幼儿进行合作和团结的能力。
（二）积极动员家长参与自制玩教具
幼儿园教育在某种程度上可以说是家庭教育的延伸和补充。任何形式的学前教育都离不开家长的积极协助，自制玩教具在体育教学中的应用也不例外。幼儿园家长要积极发动群众，改变对幼儿的读，写，计算过于重视的态度，让他们认识到自制玩教具对幼儿教育的重要性。这不仅有利于提高幼儿的环保意识和节能意识，对强化亲子关系和家庭教育也起着十分重要的作用。
（三）开展各种自制玩教具和体育游戏
各种自制玩教具是体育活动的基础。教师应充分发挥想象力，利用学生提供的废旧材料，引导学生在体育教学活动中制作各种游戏道具，如用废纸盒制作的“飞碟”、用旧报纸和彩带制作的魔杖、用废布制作的羽毛球等，充分考虑幼儿的兴趣，辅以集体活动，重视幼儿的自我娱乐活动。同时，在体育活动中，要注重对幼儿的教学方法，即让幼儿相互学习，探索使用自制玩教具，从而提高幼儿在此过程中的沟通能力。同时，要注意教具的发放，避免因玩教具而引起学生之间的过度纠纷。我们可以提前设定游戏规则和“番茄时间”。学生可以每15或20分钟交换一次材料。让学生在这个过程中增加交流，使课外体育活动不仅能增强孩子的体质，还能帮助孩子发展综合能力。
（四）体育教学内容应具有趣味性和可操作性
首先，孩子们选择自制的辅助器材和游戏应该很有趣。在幼儿园，孩子们的学习更多地基于兴趣。如果孩子们不感兴趣，教师就很难教授这种教育。即使强迫孩子做某事，他们也不愿意接受，教育效果也很差。因此，这一过程需要长时间的观察和实践。一方面，我们应该询问孩子们对他们通常玩什么的看法。另一方面，我们应该制作各种玩教具，让孩子们能够选择和观察他们的兴趣。
其次，自制玩教具的过程具有较强的操作性。这不仅是发展幼儿智力，强化幼儿体质的需要，也是幼儿游戏和长期兴趣的基础。在实践中，操作性意味着某些行动和反馈之间必须有密切关系。如果你的孩子做了什么，得到了即时的反馈，你可以让他感兴趣。比如扔毽子，踢毽子等体育活动，可以直接反映孩子能否将纸球泡在塑料瓶中踢到指定位置，及时得到反馈，使孩子能够反复体验成功的乐趣。像那些拐杖一样，孩子们如果得不到反馈，很快就会失去兴趣。这些自制玩教具应在制作过程中使用，更可操作的自制玩教具可在具体的教育活动中使用。
（五）开展日常自制玩教具和体育活动
幼儿园应合理安排教学计划和教学时间，使孩子有足够的时间用自制玩教具玩其他游戏，使自制体育教具和游戏成为幼儿园教学中的常规教学活动。为了确保孩子们每周不会玩同样的教具，我们可以利用我们的想象力创造各种教具。在一定程度上，它还规定了学生每周制作的教具的形式。我们不仅要建立有规律的体育游戏，还要帮助孩子们建立有规律的游戏活动，使孩子们养成遵守规则、相互谦逊的品质。例如，在集体游戏中，要求孩子不要推或抓。如果孩子的家庭对游戏或游戏和指导有争议，则需要以协商的方式进行。教师可以担任裁判，进行简单的辩论。这样，体育比赛就可以在更适宜的环境中顺利进行。
（六）注意自制玩教具的安全
安全不仅是幼儿体育活动的前提，也是幼儿开展各种活动的重要依据。因此，在使用自制玩教具时，一定要注意安全隐患。例如，用废旧布料制作羽毛球时，不要让幼儿接触到针、刀刃等。如果需要密封，就应该尽可能紧密地捆绑。例如，在制作连接牛奶桶的滚筒时，学生制作的滚筒的连接要牢固，这样孩子在滚动时才不会被牛奶桶的菱角扎到。另外，老师在制作背带时，要最大限度地帮助孩子，并事先将拿着的饮料瓶切开，用胶带将锋利的边缘包裹起来，以免孩子拉扯。对于这种安全隐患，教师应充分考虑让孩子们在安全的环境中玩体育游戏，不作任何遗漏。
结束语：
综上所述，自制玩教具在幼儿户外体育活动中运用对幼儿教学效率的提升有着积极的作用的同时，也能够加强孩子节约勤俭，养成不浪费的好习惯。在这一过程中，教师充分发挥自身的引导作用，家长加强参与度，提升自制玩教具在幼儿户外体育活动中运用的效率。
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