引言
电子商务专业属于一种实用性很强的综合型专业，特别注重培养学生们的实际操作能力。目前，大部分学校已经转变教学模式，正在以学校和企业相融合为背景去培养人才。本文从校企结合的角度出发，将企业项目引入学生的课堂里，或是在实践中引导学生获得专业知识，既提高了理论知识的培养，又练习了实践操作技能。
1.中职院校与企业合作的必要性
校企合作是一种双赢的合作模式，可以有效实现学校与企业的资源合理利用，企业为学校提供实习机会和实践课堂，学校为企业输送专业人才，充分体现了理论与实践相结合的市场需求。中职院校为了培养出更多优质人才，获得自身的教育发展，保证教育质量，就需要通过校企合作的模式，培养人才的实用性和实效性。
校企合作的重要意义有以下几点，第一，企业有效地提供了“实践性课堂”，让学生在学到理论知识的同时能够充分运用知识，在实践中获得锻炼和发展；第二，可以给学生提高实习工作机会，帮助学生树立职业生涯规划，尽早了解行业发展前景，建立社会意识和责任意识；第三，为企业输送专业性人才，企业可以选拔优秀人才，留下适合人才；第四，专业人才的专业度提高，就业率提高，在社会获得认可度提升，这可以提升学校的名誉和影响力，有助于学校长远发展。所以，企业和中职院校在电子商务专业人才培养上要达成合作模式，协调解决各种问题，以真正实现校企合作的双赢局势。
2.中职院校电子商务专业校企合作现状
2.1电子商务专业发展不均衡性
电子商务行业是近几年迅速崛起，电子商务专业也在近几年设置，尤其各个地区对电子商务专业人才需求不同，导致我国电子商务专业发展不均衡，这种不均衡性严重影响了校企合作。电子商务专业在我国发展时间较短，很多企业对电子商务专业了解少，因此没有设置相应的岗位，不同地区对专业人才需求不同，不同企业对专业人才需求也存在很大差距，这些原因直接导致了中职院校电子商务专业发展的不平衡性，阻碍了电子商务专业发展，也影响了企业与中职院校在电子商务专业上的校企合作。
2.2中职院校教学模式落后
很多中职院校对电子商务专业教学并没有引起足够重视，教学模式仍按照以前的课堂理论知识教学，没有一套完整的教学计划，没有建立完备的教学体制，这就直接影响着专业发展前景。部分中职院校认识到电子商务专业的重要性，制定了教学计划，但是计划并没有很好地考虑当下时代发展需求，不能有效应对市场对专业人才的岗位要求，当然更不能有效地寻找企业合作教学。中职院校电子商务专业校企合作之路还有很多自身需要解决的问题，中职院校需要完善教学体制，建立时代教学理念，重视对人才培养，才能真正做好校企合作。
2.3企业缺乏长远人才培养理念
校企合作需要企业和学校对人才培养足够重视，对教育投入力度大，但是，很多企业缺乏长远的人才培养理念。在进行实际人才培养中，企业只注重自身的短期利益需求，不愿意对人才教学投入过多的人力物力，通过社会招聘一样可以满足企业自身岗位人员需要。这种局面就影响了人才的专业化发展，企业和学校不能有效地实现配合，在一定程度上就会阻碍校企合作之路。
2.4合作运行机制不完善
目前，部分中职院校已经意识到校企合作的重要性，双方就合作达成了协议，但是在实际运行中缺乏有效机制保障，因此存在一定问题。同时政府部门没有为校企合作提供政策保障和物质支持，这就直接导致双方在实际运行中对责任和义务没有明确划分，在教学实施中很难实现平等对待，这对中职院校和企业合作产生了重要影响。
3.促进中职电子商务专业校企合作的高效策略
3.1及时更新教学观念，构建系统的教学体制
3.1.1对教学理念需及时更新
中等职业学校必须及时转变教学观念，加强领导对校企合作办学的重视，从政策上给予相应的支持。采取企业参观和调研的方式，加强电子商务企业与学校之间的联系与沟通。通过与电子企业之间的联系，及时掌握企业对电子商务人才的真实需求，相应的调整学校的教学目标和大纲，为企业的发展提供大量的专业人才。
3.1.2探究先进的教学体系
在校企合作教学中，要探索建立科学的教学体系。加强学校与企业之间的沟通与交流，一起制定教学计划，为企业的发展预留培养人才。在中等职业学校的教学中，可以采纳一些企业的课程和方案。在中职教学研发中，要正视专业课程教学中存在的主要问题，双方共同摸索新教学模式。
3.1.3融入企业的具体项目
在中等职业学校的教学中，要适当的加入企业的真实项目，以项目带动学生主动学习，锻炼自己的动手能力。在中职电子商务专业实训教学中，必须综合考虑企业发展的实际需求，制定针对性的教学大纲，培养企业实际需求的专业人才，使毕业生毕业后可以更好的适应社会。
3.2企业为学校提供专业培训人才
中等职业学校的大部分教师，几乎没有在电子商务企业中学习的经验，这有可能导致其专业能力相对不足，无法为学生教授学生更多地实践经验。因此，学校可以和企业进行协商，让企业派遣专业的人士，定期对教师进行培训。不仅如此，学校还可以专门举办一场关于电子商务的讲座活动，让企业的专业人士为的学生传授有关企业实际工作的经验。等到活动结束之后，由企业员工带领师生到企业中进行参观。学生在参观的过程中，企业专业人士可以为学生演示电商运行过程、实际操作过程中遇到的问题、解决的办法，让他们在观看的过程中学习经验。最后，校企之间还可以让学生在参观的过程中进行“实战演习”，遇到问题后，由企业员工协助解决。学校通过这种方法，可以让学生的实践能力有所提升，对其今后参加就业是有帮助的。
3.3运用新型教学模式
在教学过程中，不难发现，还有部分“电商”专业的教师仍然采用所谓的“填鸭式”教学模式，引领学生进行学习，这对学生专业能力的提升会有一定影响。为了解决这一问题，教师可以采用“工学结合”的教学模式，让学生在学校中学习理论知识，并且利用休息日到企业中进行实践操作，将在学校所学的理论知识转换为实际操作的能力，增加自己的工作经验。不仅如此，教师还可以让学生自行结组，将企业中遇到的问题，同学之间进行相互交流解决。等到返回学校后，可以将工作中遇到的问题汇总给教师，教师进行整理，并且在开展下节课程的时候，为学生进行统一分析。
3.4设立教学实践基地
校企之间共同建立电子商务专业的实践基地，对学生实践能力的提升是非常有帮助的。首先，在建立电子商务专业的实践基地之前，学校可以为学生寻找合适的电子商务企业，并且建立合作关系。当校企之间达成协议之后，学校可以考虑收购改企业的一些股份，成为它的股东，让双方的关系变得更加密切。这一做法，可以让企业对学校的教学工作支持度有所提升。当校企双方建立起合作合作关系后，可以共同建立商务教学实践基地。学校可以在校园中为企业提供办公场所，让它将经营之地转移到学校中，或者企业内部为学生提供设施完善的教学之地，锻炼其实际操作能力。
4.总结
综上所述，校企合作模式对学生实践能力的提升是有帮助的。学校与企业之间在进行合作的时候，可以共同为学生搭建“电商”专业实践基地，让他们可以在学习理论知识后，寻找到将理论转换为实践的场地。教师可以采用“工学”结合的教学方法，让学生一边学习，一边工作，利用周末时光到企业中进行“实战演练”。不仅如此，学校还可以引进企业中工作经验丰富的员工，让他定期对教师进行培训，并且为本校学生开展讲座活动。活动结束后，企业人员可以带领学生到企业中进行实践，让他们可以在操作过程中学习经验。
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